Felnőttoktatás

Felnőttoktatás
Különösen az utóbbi években nőtt gyorsan a kommunikáció és az információmegosztás.
Mindannyian figyelünk. Ezért fontos, hogy felállj és megerősítsd magad.
Azoknak az intézményeknek, amelyek előre akarnak lépni, minden erejükkel erre a fejlődő és változó rendszerre kell támaszkodniuk.
Integrációjuk az egyik fő feltétel. Mint ismeretes, a legversenyképesebb
A fontos feltétel az újítások követése és adaptálása időveszteség nélkül. gyakorold ezt
Sajnos azok az intézmények, szervezetek, amelyek ezt elmulasztják, egy idő után feledésbe merülnek és eltűnnek.
el van ítélve. Természetesen intézmények, szervezetek fejlődése vagy kihalása
Nem magáról az intézményről van szó, hanem az azt létrehozó alkalmazottakról, vezetőkről. "Élet
a „tanulás”, vagyis az egész életen át tartó tanulás elve az egyik legfontosabb alapelv.
jön ki.
Mindenekelőtt le kell szögeznem, hogy különbség van a gyermek- és a felnőttképzés között.
az oktatás két nagyon különböző kategória.
A gyerekek új dolgokat tanulnak és tapasztalnak meg
sokkal könnyebb átadni, mert újonnan dolgozzák fel őket
Olyanok, mint egy hajtás. Csak ha egy felnőtt csinál valami újat
tanulni és gyakorlatba ültetni, új dolgokban elmélyülni
Elég nehéz alkalmazkodni, mert ők
hogy most nehezen tudják majd leküzdeni és talán soha nem is
Vannak mintáik, gyengeségeik és elvárásaik, amelyeket nem tudnak legyőzni.
Mint ilyen, természetesen ezeknek az intézményeknek a változásait, fejlesztéseit is befolyásolja,
A kívánt eredmény nem érhető el. Ebből a szempontból intézményi alapon
A világszínvonal elérése érdekében mindenekelőtt személyzetének nyitottnak kell lennie az innovációra, a tanulásra és a tanulásra
Minőségi oktatást kell létrehozni, amely lelkesíti az embereket az önfejlesztés iránt. Ez
Mit kell figyelembe venni az oktatásban, és milyen tartalmat kell tartalmaznia?

Milyen helyzetekben nyitottak a felnőttek az oktatásra?
A felnőtt tanulók általános jellemzői
• Felnőttek; Tudni akarják, mit és miért kell tanulniuk.
• Felnőttek; A képzés hozzájárul életminőségükhöz és önbecsülésükhöz.
Motiváltak, ha hiszik, hogy megtalálják őket.
• A felnőttek sok tudással és tapasztalattal rendelkeznek.
• A felnőttek lehetőséget akarnak az értékelésre, megkérdőjelezésre és szükség esetén elutasításra.
•A felnőttek integrálni szeretnék a „régi információkat” az újakkal, ha az imént tanultakat fel akarják használni az emlékeikben.
• Amikor a felnőttek valami újat tanulnak, nehezen tudják azt összekapcsolni és emlékezni rá.
• A felnőttek függetlennek akarják érezni magukat.
• A felnőtteket jobban érdeklik a konkrét problémák.
• Tanulás közben a felnőttek saját céljaiknak, motivációiknak és szükségleteiknek megfelelően megnyitják felfogásukat.
• A felnőttek jobban tanulnak gyakorlatból, mint elméletből.
• A felnőttek szeretik a „kézi” oktatást.
• A felnőttek előnyben részesítik azokat az oktatási programokat, amelyek egyetlen témát fednek le, és ennek a problémákra való alkalmazására összpontosítanak.

Milyen helyzetekben tanulnak jobban a felnőttek:
• Amikor egyénileg vesznek részt
•Ha a célok és az eszközök reálisak és fontosak számukra,
• Ha az oktatási anyagokat úgy alakítják ki, hogy megfeleljenek az igényeiknek,
•Ha a téma saját napi tevékenységükhöz kapcsolódik,
• Ha a tanulás tapasztalaton, kutatáson és gyakorlaton alapul,
•Ha a tanulás informális, de rendszeres környezetben történik,
• Ha az anyagokat különféle módszerekkel, például alkalmazott példákon keresztül mutatják be,
• Ha a témákat vizuálisan magyarázzák és támogatják,
• Ha a tevékenységek és a feladatok strukturáltak, és egyértelműen meghatározott kérdésekhez kapcsolódnak
• A problémamegoldásban,
• Ha valós vagy szimulált esettanulmányi tapasztalatokat használnak,
•Amikor lehetőség nyílik a tanultak alkalmazására és gyakorlatba ültetésére,
• Ha strukturált, hasznos visszajelzést kap,
• Ha a tanítás együttműködésen és csoportosan történik,
• Nyomás alatt, tesztelés vagy értékelés nélkül,
•Ha rövid időközök vannak a témák között, például értékelési idő.
A változással való lépéstartás elkerülhetetlenségével szemben a tudomány
férfiakat olyan pozíciókba, ahol felnőttek is rendelkezésre állnak képzésre és kiegészítő anyagokra.
Arra a következtetésre jutottak, hogy ezt a nehézséget úgy kell leküzdeni, hogy összpontosítanak felnőttképzés
andragógia tudomány, amely a hagyományos pedagógiai megközelítésből eredetileg új tudományág.
Kidolgozták a képzési módszert. Mi tehát a legfontosabb különbség az oktatás ezen ágában?
A különbség annyi, hogy a képzések a hagyományos pedagógiai szemlélethez hasonlóan teljes mértékben a pedagógus irányítása alatt zajlanak.
nem kell megtenni. Amerikai neveléstudós, aki bemutatta az andragógiai oktatás ágát
Knowles. Knowles azt állítja, hogy a felnőttoktató szerepe több, mint tanítás.
Amellett érvel, hogy könnyítésre van szükség. Emiatt speciálisan tenyésztették
oktatók, a speciálisan elkészített tananyag és természetesen az ő nézőpontjuk.
A helyzet megváltoztatásához filozófiai megközelítést kell alkalmazni. A felnőttképzés legfontosabb része
A lényeg, hogy tudatosítsd a nevelni kívánt felnőttben, hogy "oktatásra van szüksége".
Mert a felnőttek csak akkor fogadják az oktatást, ha úgy érzik, hogy szükségük van rá.
Emiatt a tudással felvértezõdni vágyó felnõttnek elõször meg kell szereznie egy megfelelõt
Elő kell készíteni az oktatási környezetet. Íme az összes érv, probléma alapú (PBL)
Tanulásnak vagy önálló tanulásnak is nevezik. Azonban ez a rendszer is
Természetesen van néhány hátránya. De vannak előnyei és hátrányai is.
Ez sokkal több. A pedagógiai és andragógiai rendszer módszerei a fejlett országokban
Vegyes módszert kaptunk a kombinálásával Hagyományos oktatás egyes felnőtteknél
Bár nagyobb a tendencia az andragógiai rendszer felé, a legtöbb a
Nagy hajlamot észleltek. Emiatt mindkét rendszer úgy véli, hogy az oktatás célja az
könnyebben megtörténik. A felnőtt tanulók egyik fogyatékossága
az, hogy kérdéseket tegyen fel. A felnőtt tanuló gyakran nem szívesen tesz fel olyan kérdéseket, amelyekből kiderül, hogy nem tud.
Ha az edzés csoportban történik, akkor a csoporttagok vagy a tréner
Fél a szégyentől. A felnőtt tanulók kérdései segítenek nekik jobban megérteni a témát.
Ezek olyan kihívások, amelyek megmutatják és megpróbálják nyomást gyakorolni az edzőre
Az óvintézkedések megtételével a felnőtt hallgató által feltehető kérdéseket előre meghatározzák, és a téma nagyon tág.
Valamilyen módon meg kell magyarázni vagy animálni.
A dinamikus szerkezetű vasúti közlekedési rendszer fejlődése igen gyors. erre a sebességre
Képzésünk fő eleme munkatársaink – minden felnőtt – alkalmazkodása az innovációkhoz.
Gyorsan integrálja a változásokat. Az integráció legfontosabb feltétele az oktatás.
Az oktatás sikere a módszer helyes megválasztásában és alkalmazásában rejlik. Ez a módszer helyes
Sikere abban rejlik, hogy a felnőtt diákok aktív szerepet vállalnak az oktatásban. Felnőttek
Cégünkben, ahol folyamatosan és fenntarthatóan folyik képzési tevékenység,
Általánosságban elmondható, hogy a felnőttképzésben alkalmazott módszer az andragógia. tavaly
A megtartott képzéseken ezt a módszert alkalmazták a felnőttoktatók különböző stílusokban.
adott. Az egész cégünk tanúja volt ennek a képzésnek a sikerének. Edzésben
A felnőtt tanulók részvétele az oktatásban a maximális szintű, szerepjátékokon és különféle módon
Az attrakciókkal ellátott oktatás sikeres volt. Ha az oktatás a hagyományos megértésen alapul
Ha megtették volna, nem lett volna ilyen sikeres.
Főleg városi és TCDD gépészképzésben alkalmazott alapmódszer
Ez egy anragógiai módszer. Ez alól azonban vannak kivételek a hagyományos gépészképzésben.
Bár az osztálytermi és tanárközpontú képzéseken találkozunk vele. Gépész az elmúlt években
Megkezdődött az átállás a vegyes módszerű képzésre.
Alapvetően, ha meghatározzuk a Felnőtt fogalmát, akkor a felnőtt egyén az, aki felelősséget tud vállalni és identitástudattal rendelkezik.
kialakultak, saját életük és tapasztalataik vannak, és fejlett az önfelelősségérzetük
egyénként definiálható.A felnőttképzés, amely megfelel a felnőtt definíciójának
Az előírt „gépészképzés” hagyományos a városi vasúti rendszer szervezeteiben.
A teljes egészében pedagógus irányítás alatt indult rendszernek is ki kell vennie a részét a változásból.
Ennek oka; Ha a felnőtt tanulók szemszögéből vizsgáljuk a célpozíciót
Egy olyan oktatás, képzés, amelyet el kell viselni, még ha hagyományos is, az elérés vonzereje érdekében
Mert ez egy rendszer. Ez a nevelési hagyomány teljes mértékben a felettes-beosztott viszonyon alapul.
Edzői irányítás mellett történik. Ez az alkalmazás hasznos a városi vasúti rendszerrel foglalkozó vállalkozások számára.
Ennek is voltak előnyei. De ideje lépést tartani a változó világgal.
Vasúti rendszerű vállalkozások Fejlett világ a gépészek foglalkoztatásában és képzésében
Hazájuk oktatásával párhuzamos oktatási rendszer bevezetése
a munkájuk
a közeljövőben az oktatás alapelemeinek megfelelő, optimális oktatás biztosítása.
a hatékonyság jelenségének átvétele az oktatásba, és annak meghatározása, hogy a képzés mekkora része elméleti és mennyi
Tanulmányozás alatt áll a demonstráció, és hogy mennyit kell belőle gyakorolni.
A világirodalomba bekerült komponenseket modellezésként veszik és tanulmányokat végeznek.
fenntartható.
A felnőttképzéssel foglalkozó tudósok kutatásai szerint

Ha megvizsgáljuk a fenti panelt, azt látjuk, hogy az oktatást hangsúlyozni kell
Ez azt mutatja, hogy ennek része a személyes irányítás. Saját irányítási funkciója
Azt jelenti benne lenni.
A személyes menedzsment koncepciója az oktatásban technológiai támogatással megoldódik.
tanulmányozás alatt áll. Pragmatista amerikai oktatási gondolkodó, John Dewey; cselekedve tanulás
A cselekvés általi tanulás elvén alapul. Szerinte az élet tevékenységet jelent. Iskolában,
Ennek egy „aktív iskolának” kell lennie, amely azon alapul, hogy a tanuló aktív. diák dolgozik
Tanulnia kell és aktívan dolgoznia kell egy munkacsoportban.
A személyes menedzsment legfontosabb aspektusa a mai értelemben használt CBT (Computer Technology).
Based Training) és szimulátorok. A CBT-k legfontosabb hozzájárulása az oktatáshoz az
A tanuló képessége az észlelés különböző szintjei elviselésére. Olyannyira, hogy a diák CBT számítógépe
Amikor átveszi, személyesen irányítja az oktatást, és úgymond saját magát képezi. Pedagógia
A tudománnyal foglalkozók úgy vélik, hogy a nevelés legfontosabb része a csoportos ismétlés.
Gyakorisággal magyarázzák. Például a hallgatónak elmagyarázott tantárgy sikere
Ez a tanulók észlelésére korlátozódik.

Néha még az ismétlések száma sem tudja teljes mértékben meghatározni a téma magyarázatának sikerességét.
mint olyan nem nyújthat. Ezért a téma második magyarázata az Ön által kifejtett téma része.
egyes tanulók első alkalommal, egyes tanulók 4 kísérletben.
Az a tanuló, aki egy időben ért a tárgyhoz, a következő ismétléseknél is figyelni tud.
szét fog oszlani. A csoportos edzés egyik legfontosabb fogyatékossága az
Ez. Ha azonban a képzés CBT-vel történik, ami andragógiai megközelítés, akkor ezeket az ismétléseket a hallgatónak magának kell elvégeznie.
Amikor megérti, amit tanult, úgy dönt, hogy továbblép a következő tárgyra.
A tanuló maga dönti el az oktatás megismétlését és azt, hogy milyen mértékben kell tanulnia.
Ez ad.
A használandó vizuális és/vagy audioberendezés a résztvevők jellemzőitől függ.
A megszerzendő kompetenciáknak megfelelően kell kiválasztani és megszervezni:
A tervezési szakasz egyik fontos része a program megvalósításának biztosítása.
Oktatási eszközök elkészítése. A korszerű oktatás biztosítása érdekében
A megfelelően kidolgozott oktatási eszközöket jól kell használni. vizuális, audio
Ha a mobil eszközöket és berendezéseket integrálják a tanításba, a tanulás hatékonyabbá válik.
Ezek az eszközök rugalmasságot biztosítanak a tanításban, és figyelembe veszik az egyéni különbségeket.
és növeli az oktatók és a résztvevők hatékonyságát.
Ezért az oktatási programokkal párhuzamosan a taneszközök készítése,
A reprodukálás, üzembe helyezés és az eredmény értékelése tevékenységeinek elsajátítása –
A tanítási folyamatok szerves része.

Az eszközök azonban nem független változók. Program, eszközök – felszerelés,
berendezéseket és egyéb felszerelési tárgyakat meg kell tervezni és
végre kell hajtani. Viselkedés, tartalom,
Az eszközök és felszerelések kiválasztásánál és elrendezésénél figyelembe kell venni a résztvevők számát.
szükséges kérdések. Azonban, ahogy a terület szinte minden szakértője egyetért,
a kiválasztott eszközök és berendezések hatékonyságának biztosítása és a célviselkedések biztosítása
Ennek elérése érdekében közös ill
Minden eszköznek megvannak a maga pontjai, amelyeket figyelembe kell venni és
A kívánt viselkedés csak akkor érhető el, ha ezekre a pontokra figyelve rendezzük és használjuk őket.
segíthet változást elérni.
Olyan oktatás, amely hozzájárul az intézmény fejlesztéséhez a felnőttképzésben,
önmagam a technológia segítségével, interneten (wbt), cd-n, dinamikusan
Megtehető szimulátorokon, videofilmen, BTE-n (Computer-based training, CBT) keresztül.
Az olyan képzési módszerek, mint a CBT és a WBT legfontosabb hátránya azonban az, hogy a program
előkészületek a felkészülés során. El kell készíteni egy ilyen programot
amely mindent belehelyez a programba, amit a felnőtt tanuló gondolhat és
ismétlésekkel és visszajelzésekkel, hogy a diák saját magát tudja kezelni tanári igény nélkül.
Az edzésen fordulatokkal és akár animált szerepjátékokkal is elérheti a kívánt célt.
Hadd üsse.
A változó világgal párhuzamosan az oktatási eszközök és felszerelések, oktatási módszerek,
gyorsan változik. A jövő világában való létezésed nem marad el ettől a változástól.
hazugságok. Technológiával összefonódó cégünk megújult anyagokat és módszereket alkalmaz.
Ennek elérése kemény munkát igényel. városi vasúti rendszer
a technológiai fejlődés és az új rendszerek szoros követésével
oktatási tanulmányokat, hogy a szükséges innovációkat hozzáigazítsák vállalkozásukhoz.
El kell érniük a szükséges szintet.
bibliográfia
1.Malcolm S. Knowles (1950) Informal Adult Education, Chicago: Association Press, oldal
9-10.
2. NRC Training of Trainers kiadvány a táborvezetői tréninghez, 2005. május/június.

Lépjen kapcsolatba közvetlenül a Mehmet-szel