A KANCA 10 tartományban 10 szakközépiskolának biztosított 100 tisztséget
A török ipar minden hónapban új exportrekordot dönt meg. A török termékeket olyan országokba exportálják, amelyekről korábban nem is hallottunk, és az ipari termékek részesedése a külföldi értékesítésből nagyobb, mint történelmünk során bármikor.
Ki gyárt ilyen minőségi termékeket? Kíváncsi vagyok, ki dolgozik az európai országokban elhelyezkedő török áruk gyártásában, van-e elég képzett ember? Itt a kritikus kérdés. A török ipar rendkívül versenyképes és kreatív szintet ért el a múltból szerzett tapasztalataival, de az egyik leginkább panaszkodott probléma az, hogy nem találnak jól képzett, szakmájukat megtanuló személyzetet.
A képzett műszaki személyzet iránti igény szinte teljes egészét a szakközépiskolát végzett hallgatók fedezik. Ezeknek a hallgatóknak a kompetenciaszintje a műhelyképzés minőségétől függ, nem pedig az elméleti képzéstől. Szomorú tény, hogy a szakiskolák gépek és berendezések terén messze le vannak maradva az iparágtól. Vagyis a műhelyek, ahol a szakközépiskolások a legtöbb idejüket töltik, sajnos nem tudják kiszolgálni a tanulókat, mert nincsenek kellően felszereltek, és vagy elpazarolják az órákat, vagy elpazarolják az időt. Sajnos a szakközépiskolák évek óta elhanyagolt, megfelelő eszközökkel és felszerelésekkel való felszerelése a közelmúltban javuló folyamatba lépett iparosok adományaival, és az állam is elkezdett kellő jelentőséget tulajdonítani a kérdésnek. De nehéznek tűnik ezekkel a lépésekkel kiküszöbölni az évekig tartó elhanyagolást, és még sok a tennivaló.
Szakiskolai tisztviselők; Hangsúlyozzák, hogy olyan termékeket, mint a rögzítőelemeknek minősülő féknyereg, satu, hegesztőgép, a minisztérium az iskola alapítása során kapta, és ezt követően nem kaphattak további segítséget. Kijelentik, hogy a korlátozott anyagi lehetőségekkel rendelkező régiókban nem lehet idővel elhasználódó és tönkremenő anyagokat szállítani, és a következőket rögzítik:
„Az oktatási folyamat továbbra is hiányos, mivel a tanulóknak nincs lehetőségük megfelelő gyakorlati képzésben részesülni olyan műhelyekben, ahol nincs felszerelés. Tíz diáknak adott egy tolómérőt, és azt mondta: „A gyerekek ezt a tolómérőt hívják, méréseket végeznek. Visszavenni azzal, hogy "ne törd meg, ne törd meg" valójában olyasmi, amit pedagógusként soha nem akarunk, de mit tehetünk, korlátozottak a lehetőségeink. Tanulóinknak órákon át kell szintezni, de a műhelyórákon 5 tanulónként csak egy satu jut. Mivel öt diákunk nem dolgozhat egyszerre ugyanabban a satuban, egyikük dolgozik, míg a másik négy vigyáz rá. Természetesen nincs ilyen oktatás. A gyerekek csak bemutatóra vesznek fel nyerget, nem igazán tanulhatják meg a szakmájukat. Amikor befejezik az iskolát, a cég, ahová mennek, azt mondja: "Mit tanultál az iskolában?" Azt kérdezik tőlük: "Soha nem végzett hegesztést vagy nem tanult szintezést?"
Ezen problémák alapján a Kanca 10 satut adományozott országszerte 100 szakközépiskolának, hogy azokat a szakközépiskolák műhelytanfolyamaiban hasznosítsák, amelyek szakképzett munkaerőt biztosítanak hazánk termelésben való előremozdításához.
A témával kapcsolatban Aydın Gönül projektmenedzser elmondta:
Korábban lefordítottuk és terjesztettük az Euroforge által készített "Tetoválás technológia" vizuális oktató VCD-t körülbelül 500 törökországi szakközépiskolában úgy, hogy lefordítottuk török nyelvre. Az általunk küldött promóciós cikkben azt mondtuk, hogy írja le véleményét erről a filmről, és ossza meg velünk. Kiderült, hogy a Szakközépiskola igazgatói és tanárai vágytak erre a figyelemre, mert évek óta nem hallgatott rájuk senki. Hirtelen köszönő üzeneteket kaptunk e-mailben vagy levélben Törökország minden részéről, és felénk is eljuttatták gondjaikat, problémáikat. Rájöttünk, hogy valójában egy vérző sebet érintettünk meg. Ezt a napot követően barátainkkal döntést hoztunk, és belföldi utunk során technikai információkért Şenol Göktürk barátunk, aki önként jelentkezett erre a célra, egyenként ellátogatott sok szakközépiskolába, beszélgetett a tanárokkal és megállapította, szükségük volt. Azt láttuk, hogy a szakközépiskolákban sok eszköz, felszerelés hiányzik. Ezt követően felhoztuk a témát cégtulajdonosainknak, akik már számos oktatási kezdeményezést támogattak. Alper KANCA úr nagyon boldog volt, amikor meghallotta ezt a projektet, és ettől a pillanattól kezdve folyamatosan támogatott minket, gyakran megkérdezte, melyik szakaszban vagyunk, miért késünk stb. kérdezte.
Az általunk segített iskolákat a gazdaságilag elmaradott régiókból választottuk ki. Személyes megbeszélésekre került sor az iskola vezetőivel. az igényeket határozták meg. Termékeinket házhoz szállították. Diákjaink a 2012-2013-as tanév második félévében kezdték el használni termékeinket.
A köszönőlevelek és fotók tanároktól érkeznek. Ezek nagyon boldoggá tesznek minket, megmutatjuk a cégen belüli barátainknak.
A kapott levelekben azt írják: "Ezzel a kampánnyal Ön nemcsak minket támogat, hanem megfelelő példát mutat a saját igényeinek megfelelő társadalmi felelősségvállalásra a képzett munkaerő tekintetében."
Ezt a segítséget, amit a megfelelő területen a megfelelő időben nyújtunk, a következő években is folytatjuk.
Támogatott iskolák listája
Suluova Şehit Erkan Ayas Műszaki és Ipari Szakközépiskola – AMASYA
Állategészségügyi Szakközépiskola – SAMSUN
Bucak Műszaki és Ipari Szakközépiskola – BURDUR
Artvin Műszaki és Ipari Szakközépiskola – ARTVİN
Kepez ATATÜRK Műszaki és Ipari Szakközépiskola ANTALYA
Dursunbey Ipari Szakközépiskola - BALIKESİR
Şebinkarahisar Ipari Szakközépiskola - GİRESUN
Hatice Bayraktar Műszaki és Ipari Szakközépiskola – KOCAELİ
Sürmene Türk Telekom Tengerészeti Anatóliai Szakközépiskola – TRABZON
Zilei Műszaki és Ipari Szakközépiskola TOKAT
Legyen az első, aki kommentál