Selçuk miniszter értékelte a távoktatás és az új oktatási év előkészületeit

Selçuk miniszter értékelte a távoktatás és az új oktatási év előkészületeit
Selçuk miniszter értékelte a távoktatás és az új oktatási év előkészületeit

Ziya Selçuk nemzeti oktatási miniszter a távoktatási tanulmányokat és az új tanévre való felkészülést értékelve elmondta: „A kezdethez képest legalább 10–12-szer növeljük az élő osztályra vonatkozó lehetőségeinket. Az internetcsomaggal nem rendelkező gyermekeink kvótája megduplázódik annak érdekében, hogy méltányos lehetőségek legyenek a hozzáférés terén. Nem hozunk olyan döntést, amely veszélyeztetné gyermekeinket és tanárainkat. Szeptember 21-én megkezdjük a személyes képzést bizonyos osztályokban. " mondott.


Selçuk miniszter a "Távoktatási tanulmányok és az új oktatási év előkészületeinek értékelése" című beszédében elmondta, hogy kritikus helyzet a Kovid-19 hatálya alá tartozó intézkedések meghozatala, és olyan intézkedések megtétele, amelyek a világot figyelve a gyermekek oktatásának minőségét egy bizonyos szinten tartják. A Kovid-19 járványos neheztelése kijelentette, hogy Selcuk miatt ebben az időszakban megnyíltak az iskolák, megválaszolták, hogy a távoktatás kérdése mennyire világos, külön hely, mint Törökországban a világ, az egészségi állapot miatti távoktatás, nemet mondott. Megállapítva, hogy a kezdetektől fogva televíziós csatornákat nyitottak, és a csatornák tartalma az iskolai szintnek megfelelően megtelt, Selçuk folytatta: „A világon nagyon kevés ország képes erre. Törökországnak nagyon rövid idő alatt sikerült. Most nagyon határozottak lettünk a minőség terén. 10 stúdiót hoztunk létre a televíziós csatornák számára. Több mint ezer ember, köztük 674 tanár, a TRT munkatársai és más szakértők dolgoznak majdnem a nap 7 órájában. 24 ezer 3 órát és tevékenységet lőttünk le. A lecke lebonyolításának folyamata körülbelül 358 napot vesz igénybe. 5 napos leckét készítenek 20 nap alatt. Ennek ellenére ez a folyamat a szakértelem elmélyítésével és növelésével folytatódik. Csak a tévéhez kötöttünk? Nem. Élő platformokat állítottunk fel. EBA tudományos támogatás. Ez a világ néhány országában található tartalom a mesterséges intelligencián alapuló oktatási tartalom szempontjából. Intelligencia, amely tanácsot ad a tanszéknek a hallgató érdeklődése, szintje és helyzete szerint. Olyan rendszer, amely egymillió külön próbavizsgát tehet, ha egymillió hallgató van. "

Megállapítva, hogy nemcsak a diákok, hanem a tanárok érdekében is ezt teszik, Selçuk megjegyezte, hogy a tanárok folyamatosan oktatást folytatnak. Selçuk elmondta, hogy élő osztályokat folytatnak, hogy a világon kevés olyan ország van, amely képes erre, és hogy kutatnak a távoktatásról, és lehetőségük van meglátni a hiányosságokat. Az osztályhoz kapcsolódó élő hiányosságok az infrastruktúrában, amely ugyanolyan jól áll a világ számára, hogy Törökország nem új helyzet Selcuk kifejezésére, azt mondta nekünk, hogy törődnek a témával az élénk tanteremben a kis osztályokban. Selçuk elmondta: „Ebben a folyamatban a kezdethez képest 10–12-szer növeljük az élő osztályra vonatkozó lehetőségeinket. Ez nagyon boldoggá tesz minket. A tanároknak és a diákoknak lehetőségük van szinkronizálni, mint az osztályteremben. " mondott.

Az internetes kvóták megduplázódnak

Ziya Selçuk miniszter hangsúlyozta, hogy pillanatnyilag mérik a távoktatást, és megjegyezte, hogy azonnali hány óra élő osztály melyik osztályban elérhető, hány tanár aktív, az EBA általános iskolai és középiskolai tanulóinak gyermekeinek aktivitását azonnal figyelik. Törökországban a tizedik webhely leglátogatottabbjának hangoztatva, hogy az EBA a világ leglátogatottabb oktatási helyén található Selcuk, lépjen be a világ első három helyezettjébe, fontos lépés, megértették, hogy előrelépnek. Selçuk elmondta, hogy pozitív hírek érkeztek a GSM-szolgáltatóktól azoknak a gyermekeknek a támogatására, akiknek nincs internetcsomagjuk, annak érdekében, hogy esélyük legyen az igazságosság elérésére, az oktatásban részt vevő gyermekek kvótája megduplázódik, és a lehetőségek igazságosságáért folytatott munkájuk folytatódik.

"A nyári vakációt oktatási lehetőségként értékeltük"

Ziya Selçuk miniszter kijelentette, hogy a nyári vakációt oktatási lehetőségnek tekintik, és kijelentette: „Televíziós csatornáink megállás nélkül nyitottak nyári programokat és nyári iskolákat. Tervezői készség műhelyeket hoztunk létre. Fontos, hogy a gyermekeknek lehetőségük legyen minden témában műhelytalálkozóra, és előre felkészülve részt vehessenek ezeken a műhelyeken. Külön programot készítettünk az idegen nyelvű irodalom számára. Azt mondtuk: "Az egész nyár folyamán lefoglalt összes leckét egy nyáron adhatjuk meg". Nemzetközi tartalmat készítettünk az A1 és más szintek figyelembevételével. Ezt egész nyáron bemutattuk. " ő beszélt. Megállapítva, hogy a tavalyi első osztályba járó tanulók írás-olvasási folyamatai befejezetlenek maradtak, és ennek befejezéséhez létrehoztak egy programot „Olvasok-írok” címmel, Selçuk elmondta, hogy képzési csomagokat készítettek a tanárok számára, és ők készítettek egy „Tanári szoba” nevű generációt.

Selçuk kijelentette, hogy ők is megszervezik a „Tőlünk a nemzedékig” programot a szülők számára, és hogy szakértők, akadémikusok és intézmények önként hozzájárultak számos kérdéshez ebben a folyamatban. Selçuk kijelentette, hogy szakmabemutatókat tartottak, könyveket és idegen nyelvű tanfolyamcsomagokat olvastak, valamint szórakoztató mobilalkalmazásokat adtak ki. Nem. Nagyon érdekes kérések érkeztek gyermekeink szüleitől, akiknek speciális oktatásra van szükségük. Szüleink megemlítették, hogy a gyógypedagógiai iskolákban eltérőek a lehetőségek, és vannak otthon problémáik. Talán a legjobban köszönjük ezt a „Speciális oktatásban vagyok” mobilalkalmazást. Olyan pozitív választ kaptunk. " Formában beszélt. Kijelentette, hogy 5 hónap alatt lehetősége volt élő platformon találkozni 38 tartomány 190 ezer tanárával, Selçuk azt mondta: „Még az is érdekel, ha egy nemzeti oktatási miniszter négyszemközt találkozik körülbelül 190 ezer tanárral, és azt mondja, hogy vagy, jól vagy. Fontos számomra, hogy ezt az üzenetet adjam: "Együtt járunk, együtt vállakozunk, nem állunk a szemünk mögött, amikor ezt az erőfeszítést megteszitek, hálásak vagyunk mindannyiótoknak". mondott.

"496 ezer tanárunkat képeztük az informatika területén"

Kijelentette, hogy lehetőségük volt több ezer hallgatóval találkozni és a szülőkkel összegyűlni, Selçuk elmondta: „496 ezer tanárunkat képeztük ki az információs technológiák területén. Közülük 395 ezren kapták meg a bizonyítványukat. Amikor a digitális készségekre nem volt szükség, a digitális készségek elsajátításának jelentése is a levegőben volt. Most a mindennapi élet fenntartásának szokásos készségévé vált. Tanáraink közvetlenül részt vettek és igényesek voltak, mivel szükség volt rá. Több ezer kérés érkezett a tanároktól a digitális készségek képzésére. Most személyre szabott képzést tudunk biztosítani. Nagy szervezetek és márkák önkéntes támogatása volt. Gondoskodunk arról, hogy tanáraink százezrei kapjanak digitális készségfejlesztési képzést, és tanáraink tízezrei szerezzenek szerte a világon érvényes igazolásokat. Több mint 5 ezer középiskolás kapott nemzetközileg érvényes bizonyítványt. " Selcuk, különös tekintettel a hozzáférési nehézségekre, amikor konkrét eszközökkel együtt él a gyerekekkel, hogy először alapuljon a törökországi történeten, a tantervi munkán, felismerve, hogy neki erre van szüksége, megjegyezve, hogy ez a 22 ezer 700 könyv az első iskolamillió 5 ezer diák szállította.

Ziya Selçuk nemzeti oktatási miniszter elmondta, hogy a koronavírus-járvány idején "pszichoedukációs könyveket" jelentettek meg a gyermekek érzelmi állapotának rehabilitálása és az esetleges traumák megelőzése érdekében. Elmondva, hogy pszichológiai támogatási útmutatókat készítenek fiatalok, tanárok és szülők számára, Selçuk kijelentette, hogy ebben az időszakban nagy jelentőséget tulajdonítanak a pszichológiai támogatásnak. Selçuk elmondta, hogy annak kérdése, hogy a szülők miként fogják kezelni gyermekeikkel fenntartott kapcsolataikat, azokra a kérdésekre összpontosulnak, amelyek 81 tartományban érkeznek a tanácsadó szolgálatokhoz, és hogy a kérdésekre szakértők válaszolnak. Kijelentette, hogy más kérdésekben virtuális robotokat használnak, Selçuk miniszter elmondta: „Olyan rendszert hoztunk létre, amelyben a virtuális robotokat először használják az állami szektorban az Oktatási Minisztérium felé. Robotok, amelyek azonnal megválaszolják mindenki kérdéseit, amelyek tanulnak. Mivel ez mesterséges intelligencia-alapú, gépi tanulás-alapú, folyamatosan tanulnak és szélesebb válaszokat adnak. Kezdenek informálisabb válaszokat adni, képesek válaszokat adni, amelyek figyelembe veszik a személyes igényeket. Ez nagyon boldoggá tesz minket. Ezek a tanulmányok nagyon ritkák a világon, és ebből a szempontból fontosak. "

Felkészülés az új tanévre

Ziya Selçuk miniszter kijelentette, hogy csomagokat készítenek a hallgatók számára az új tanévre. Selçuk kijelentette, hogy szinte minden európai országban nyitnak iskolákat, vagy szeptember 2-án nyitják meg őket. Selçuk elmondta: „Mindegyikben vannak adaptációs tanulmányok. Más szavakkal: hogyan lehet oktatni a diákokat ebben a témában, hogyan lehet oktatni a tanárokat, hogyan kell irányítani a szülőket. Számos angolszász országban vannak jelentések és dokumentumok ezekről, de még több. Konkrét cselekvési terveik vannak. Saját kultúránkra és társadalmunkra tekintve határoztuk meg igényeinket, és oktatási csomagot készítettünk gyermekeink számára. " mondott. Megállapítva, hogy elkészítettek egy könyvet, amely bemutatja a játékokat a gyermekek játékához, egymás érintése nélkül, Selçuk megjegyezte, hogy az alkalmazkodás első hetében, amikor megkezdődött a személyes oktatás, tartalmat készítettek arról, hogy mit kezdjenek a gyermekkel, és milyen intézkedéseket fognak tenni a szülők és az adminisztrátorok.

Megállapítva, hogy az EBA csatornáinak új előkészítő időszaki programjaik is vannak, Selçuk miniszter elmondta: „Például minden nap sportot akarunk reggel. Az iskolában nincs testnevelés minden reggel, de itt van. Videókat készítettünk erről, létrehoztunk egy videotárat. " használta a kifejezéseket. Selçuk kijelentette, hogy a távoktatással kapcsolatos minden részlet a distegitim.meb.gov.tr ​​internetes címen érhető el, Selçuk kijelentette, hogy a felkészülési időszak adásainak videóit lelőtték, és elkészítették a folyamatábrákat. Megállapítva, hogy hónapok óta erre készülnek, Selçuk azt mondta: „Erre készülünk: Ha a személyes képzés nem indul augusztus 31-én, akkor azt mondtam, hogy van forgatókönyvünk, és egy-két hónappal előre elkészítettük, amire szükség volt. Tegyük fel, hogy előkészítettük, amire szüksége volt, ha elindult. Ezért nincsenek gondjaink. Semmi hiányt nem érzünk. Csak próbáljuk javítani a minőséget. Ebben az értelemben legalább tízszer növeltük az élő órák kapacitását. Mi szerint? Marta szerint legalább tízszer növeltük. Sokkal többet növekszünk. Ebben az értelemben nagyon elégedettek vagyunk. Támogató eszközeink fokozatosan növekedni fognak. "

A gyermekek számára konkrét munkafüzetet is kiosztanak

Ziya Selçuk miniszter kijelentette, hogy először a tankönyv mellett munkafüzeteket is kiosztanak a gyermekek számára. Selçuk elmondta, hogy ez egy új gyakorlat lesz: „A diákoknak, a szülőknek szükségük lehet a tankönyvtől eltérő könyvekre is. Vizsgáltunk néhányat erről a törökországi hiányosságról. Azt mondtuk: "Adunk egy konkrét hallgatói munkafüzetet, amire csak szüksége lehet a tankönyv mellett." Ezeket a könyveket kiosztják az összes általános iskolás diák számára. A tankönyveket is nagy mértékben terjesztették a múlt héttől kezdve. Iskolákba küldték. Nincs ott semmi problémánk, mert 2 hónappal ezelőtt már elkészítettük a könyveket. " használta a kifejezéseket. Selçuk miniszter elmagyarázta, hogy körülbelül három hónapja dolgoznak a Török Szabványügyi Intézettel (TSE), így folytatta szavait: „Milyen előírásoknak kell megfelelniük az iskola takarításának? Ez a szabvány egy speciális szabvány. Mivel a korona korszak szabványa. Tehát mit tehetünk? Hosszú ideig dolgoztunk szakértőkkel, és közzétettük az iskola minden környezetére vonatkozó szabványokat, nevezetesen a tanári szobát, a nedves padlót, a folyosókat, a kertet, az ajtókat, ablakokat, laboratóriumokat, valamint a higiéniai feltételek javítását és a fertőzések megelőzését szolgáló útmutatót. Mivel ez az útmutató nagyon formális és szabványos útmutató, ezért azt a szülő, a tanár nyelvének megfelelően újra kell vezetni. Előkészítettük könyveit és útmutatókat tanároknak, adminisztrátoroknak és szülőknek. Emellett „Iskolám tiszta” tanúsítványt is adunk iskoláinknak, amelyek befejezték előkészületeiket. Ez a törekvésünk a színvonalunk emelésére. " A Selçuk kijelentette, hogy hiányosságait úgy oldották meg, hogy találkoztak az iskola vezetőivel, és kijelentette, hogy a szakközépiskolákban, a közoktatási központokban és a BİLSEM-ekben minden igényt, például fertőtlenítőszereket, szappant és maszkokat előállítanak: "Nincsenek problémáink a beszerzésben, mert mi magunk állítjuk elő." mondott.

"5 ezer 200 EBA támogatási pontot hozunk létre"

Ziya Selçuk miniszter megjegyezte, hogy körülbelül 1,5 millió gyermeknek vannak problémái azokban a régiókban, ahol hozzáférnek az internethez. Megállapítva, hogy ezek a gyerekek nem jelennek meg az EBA-ban, Selçuk a következőképpen folytatta szavait: „Különleges, 17 könyvből álló készletet adunk minden olyan gyermekünknek, aki ilyen állapotban van. Miért adjuk ezt csak nekik? Mert gond van a hozzáférésükkel. Ezt a 17 könyvet nem adjuk át a másik túlnyomó többségnek. Konkrét könyveket csak a falusi iskolákban és falukban lévő gyerekeknek adunk. 5 ezer 200 EBA támogatási pontot hozunk létre. El is kezdtük a telepítést. Ezeket a pontokat a jövő héttől nagyon gyorsan láthatja mindenhol, ezeket a pontokat olyan területekre telepítjük, ahol a hozzáférési nehézségekkel küzdő gyermekek vannak jelen. Szállításukat is vállaljuk, hozzáférésükhöz egy mobil EBA támogatási pontot is készítünk. Iskoláink, közoktatási központjaink, BİLSEM-ek és hasonló szervezeteink támogató pontjaival minden gyermek eljöhet és egy speciálisan előkészített környezetben dolgozhat, ahol biztonságosan leülhet ezen a támogatási ponton. Ez nem létezett, ez új. Valami, ami augusztus 31-én kezdődik. " Figyelembe véve, hogy létrehozták a távoktatás digitális könyvtárát is, Selçuk elmondta, hogy létrehoztak egy „Halak olvasása” nevű oldalt, hogy ösztönözzék a gyermekeket az olvasásra, valamint podcastokat készítettek a tanároknak és a szülőknek.

Távoktatás

Hangsúlyozva, hogy a koronavírus az egész világ problémája, Ziya Selçuk miniszter elmondta: „Ma a legreálisabb és leghatékonyabb eszköz van, mondjuk augusztus 31-ig a távoktatás. A távoktatás nem jó vagy rossz kérdés, hogyan használjuk a távoktatást a legjobban, ez a problémánk neve. Gondoskodunk a távoktatásról, és augusztus 31-től nagyon fontosnak tartjuk. Természetesen tudjuk, hogy a személyes képzés sokkal funkcionálisabb. De ha ez most nem is lehetséges, a távoktatás jogát a legteljesebb mértékben meg akarjuk adni. Európában szinte minden ország nyitott iskolát, de ebben a folyamatban hazánkra és saját kockázatunkra vonatkozó számításokat kell elvégeznünk. Ebben az összefüggésben a távoktatás ma sokkal értékesebb, és minden szülőnek meg kell védenie azt. " Selçuk miniszter kijelentette, hogy a gyerekek felelősek lesznek azokért a tantárgyakért, amelyeket távoktatásból kapnak az értékelés és az értékelés szempontjából, és kijelentette: „Ezért nem úgy értelmezzük a távoktatást, mint márciusban, amikor az infrastruktúra gyengébb. Ma a távoktatást olyan helynek tekintjük, amelyet sokkal jobban megerősítettek, és minőségét a nemzetközi normákhoz igazították. Ebben az értelemben mindent megteszünk a diákjaink felépítéséért. " ő beszélt.

Selçuk miniszter a "Távoktatási tanulmányok értékelése és az új oktatási év előkészületei" értekezleten tartott beszéde után válaszolt a kérdésekre. Emlékeztetve arra, hogy a magániskolák képviselői áfát, a szülők pedig kedvezményeket követelnek, Selçuk kifejtette, hogy sok találkozót tartottak a magániskolákról. Megállapítva, hogy néhány elemzési tanulmányt végeztek olyan kérdésekről, mint az iskolák feltételei és díjai, Selçuk elmondta: „Nagyon hosszú távú tanulmányokat végeztek a képviselőkkel. Egyértelműen kifejeztük elvárásainkat a magániskolákkal szemben, hogy a szülők igényeivel összhangban tegyenek intézkedéseket. A múlt héten is volt egy nyilatkozatuk. Az egyes iskolák eltérő feltételei és díjai miatt van egy olyan helyzet, amely a bérelt vagy nem bérelt iskoláktól függően változik a magániskolák kedvezményeinek tekintetében, ennek a kérésnek a teljesítésével. Minden iskola képviselője megállapodott abban, hogy ezt minden iskolának meg kell tennie. Egy másik kérdés rólunk; Mi lehet némi könnyítés a szülők számára adózási és hasonló kérdésekben? Dolgozunk ezen a kérdésen, és a következő héten, egy héten belül elérünk egy bizonyos pontot. Jelenleg nincs világos téma. Világossá vált, hogy remélem, hogy magániskoláink figyelembe fogják venni szüleink igényeit. Mindenféle kapcsolatban állunk velük a vásárlásukkal kapcsolatban. "

Selçuk kijelentette, hogy az EBA nem volt képes 18 millió hallgató kiszolgálására március elején, amikor ezt megkezdte. Ezt mondta: „Németországban, Franciaországban és Angliában ugyanez a helyzet. Ezért nem tudtunk néhány munkát és műveletet elvégezni abban a pontban, hogy ezt a munkát követtük azzal, hogy minden egyes hallgatónkat rákényszerítettük, például a jelenléti feltétel elfogadásával. Az infrastruktúra még nem volt kész. Azt mondtuk: „Ön mentesül a nem személyes képzések alól” a második kérdésben, az értékelés és az értékelési folyamat során. Miért mondtuk? Mert megint azért, mert ez az infrastruktúra nem volt kész, mert csak most indultunk el, és mint minden ország, meglepetéssel is találkoztunk. Most néhány olyan megállapítás, mint a részvétel, az értékelés és az értékelés, valamint „Ön lesz felelős a távoktatásban kapott tartalomért”, megkönnyíti tanáraink ilyen értelemben vett oktatási és képzési munkáját. elvégezte értékelését.

Selçuk miniszter a következõket mondta a személyes oktatásra való áttérés kérdésére: „Kérdéseket teszünk fel a tudományos bizottság tagjainak. Ezekre a kérdésekre adnak választ. Az igazgatóságról vagy az Egészségügyi Minisztériumról beszélünk, amellyel tanácsát is követjük és döntéseket hozunk. Amikor felteszed ezt a kérdést, azt mondják, hogy a nagyon világos és határozott válasz nem lehet hónapokkal ezelőtti, és az adott nap körülményeitől függően folyamatosan értékelni kell. Ilyen helyzetben ezt egyértelműen mondtuk 3-2 évvel ezelőtt; Mondhatnánk: „Az iskolákat ekkor nyitják meg, a szünet ekkor lesz”, de most nem lehetséges, hogy a Nemzeti Oktatási Minisztérium döntést hozzon, és egyedül mondja ki, mivel ez olyan döntés, amelyet más intézményekkel, szervezetekkel és érdekelt felekkel együttműködve lehet meghozni. De meg kell határozni az elveket. "

Értékelve ezzel a kérdéssel kapcsolatos megközelítését Selçuk azt mondta: "Mi, mint a Nemzeti Oktatási Minisztérium, természetesen nagyon szeretnénk, ha a gyerekek személyes oktatásban részesülnének." mondott. Selçuk a következőképpen folytatta szavait: „Természetesen erre felkészültünk, és létrehoztuk a teljes infrastruktúrát. Nézed. A járvány lefolyására vonatkozó számokat és számokat közzétesszük. A járvány lefolyásának előrehaladását illetően nagyon egyértelművé lehet tenni, hogy az igazgatóság ajánlásának megfelelően mikor, hogyan, hogyan és mely osztályokban nyitják meg az iskolákat. Gondolkodj így; Ha az Igazgatóság és az Egészségügyi Minisztérium azt mondaná: "Ez a jelenlegi kép számunkra. Rendben van, ha minden iskolát megnyitunk. Természetesen iskolákat nyitunk. Ha azt mondta, hogy „ez nem fog bekövetkezni”, akkor nincs olyan helyzetünk, hogy ezt kifogásolnánk, és azt mondanánk, hogy „mi az ellenkezőjét cselekszünk, annak ellenére, hogy Ön ezt mondta”. Tudja ezt népünk; nem hozunk olyan döntést, amely növelné gyermekeink vagy tanáraink kockázatát. Bármit megteszünk, ami ehhez szükséges. Házi feladatunk az esetleges hiányosságok pótlása. Kötelességünk, hogy a közösség tanárait és gyermekeit egészségre neveljük. Mely osztályokat nyitják meg szeptember 21-én, ezek a találgatások mindig megtörténnek. A Ricam csak az, amit hivatalos forrásokból az Oktatási Minisztérium honlapján mond. Szeptember 21-én megkezdjük a személyes képzést bizonyos osztályokban. Jelenleg nincs változás ezen a téren. Mivel a járvány lefolyásával foglalkozó testület hetente ülésezik, és az értékelés kérdéses, ezt követni fogjuk, és ennek megfelelően világosan figyelembe vesszük a helyzetünket. "

"Úgy gondolom, hogy nem túl helyes a visszaélés alapjainak előkészítése azáltal, hogy kényszerű észrevételeket teszünk bizonyos esetekre
Ziya Selcuk nemzeti oktatási miniszter, újságíró: "A világ számos országában regionális iskolák nyitó határozata van, a regionális és Törökország minden döntése, miközben egyes tartományokban miért járunk el egészében az oktatásban? Például mi a falusi iskolák bűne? " Azt mondta: „Ilyen ellen nincs kifogás. Ha emlékszel, deklaráltunk egy forgatókönyvet, amely szerint az iskolák városi alapokat nyitnak. A legfontosabb itt az; A törökországi általános helyzetet az általános helyzeten alapuló nézetek várhatóan eljutnak egy bizonyos szintre. Regionálisan intézkedéseket lehet hozni, ha ez bázis. Nincs kifogásunk. Tanulmányoztuk ennek jogi infrastruktúráját. Alkotmány szerint az esélyegyenlőség szempontjából, amikor megnyitunk bizonyos régiókat, és nem nyitunk meg bizonyos régiókat, ez jogalapgá válik, jogi tanulmányokat készítettünk erről. Nincs ellenvetésünk, hogy ez megtörténjen. Felkészülésünk van. Lehet olyan munka, amely a kedves kormányzók kezdeményezésére bízza, de ehhez az általános szabálynak el kell érnie az ország szintjét, hogy bázist alkossunk. Itt nagyon fontos az Egészségügyi Minisztérium és a Tudományos Bizottság perspektívája. Holnap megtehetjük. Tanárunk és infrastruktúránk készen áll. Bizonyos iskolák hiányoznak és igényeik vannak. Néhány nap múlva összeállítjuk őket. Holnap készen állunk erre, és amikor az ezzel kapcsolatos opciók fel vannak sorolva, ezeket a lehetőségeket továbbra is regisztrálják házunkban. "

Emlékeztetve egy szakszervezet kutatására a koronavírusról az iskolákban, Selçuk a következő értékelést tette: „Természetesen a pletykán túlmutató adatok alapján név szerint határozunk meg. Tehát a 957 ezer tanárunk közül melyik krónikus betegségben szenved? Melyekről számoltak be, és a korona veszélye fenyeget? Melyik 60 éves vagy idősebb? Mindezeket név szerint tudjuk, és már meg is tettük bejelentésünket ezen kockázati csoportba tartozó tanárok iskoláról való távolmaradásáról. A közszférában mintegy 4.5 millió alkalmazott dolgozik. Mindannyian munkában vannak? Az elején. Hallottál már ilyen híreket? "A bankokban vagy az autópályákon dolgozó emberek elkapták a koronát." Érdekes ezt így mondani. Intelligensebb magyarázatokra van szükségünk. A tanároknak is ez a munkájuk. Iskolánkban vagyunk, és felelősek vagyunk a tanár identitásáért és a tanítás megítéléséért. Közel 1 millió egészségügyi alkalmazott van? Rendőrök vannak? Mindannyian munkában vannak. Úgy gondolom, hogy nem túl helyes a visszaélés alapjainak előkészítése azáltal, hogy bizonyos esetekre kényszerítenek észrevételeket. "

Ziya Selçuk, nemzeti oktatási miniszter kijelentette, hogy az új típusú koronavírus (Kovid-19) járvány idején az oktatás egyes területein növekedtek a kiadások, máshol a kiadások csökkentek. Selçuk hangsúlyozta, hogy a digitális infrastruktúra fejlesztése és megerősítése érdekében végzett vizsgálatokban nőttek a kiadások, és csökkentek a kiadások az iskola mindennapi működésével kapcsolatos esetekben. Megállapítva, hogy az oktatásban a fő teher a tanárok fizetésével függ össze, Selçuk azt mondta: „Ha megnézzük a Nemzeti Oktatási Minisztérium költségvetését, látni fogjuk, hogy a beruházási költségvetés nagyon nagyon kicsi. Mitől, a személyzet fizetésével. Ez minden iskola esetében érvényes. Más szóval, ha a valódi teher a bérleti díj, akkor az a bérleti díjban és a tanár fizetésében van. A fennmaradó teher az adóterhek, valamint az áram- és vízpénz. Ha az adóterhelés folytatódik, ha a fizetés folytatódik, akkor valószínűleg az Oktatási Minisztérium nem csökkenti jelentősen a kiadásainkat, de máshol több költségvetésre lesz szükségünk. ő beszélt.

"Az iskola a legbiztonságosabb hely, mert rendkívüli módon tesszük az óvintézkedéseket"

Selçuk, "(A járványban) további intézkedéseket fognak-e tenni a 60 év feletti és krónikus betegségekkel küzdő tanárok vonatkozásában?" Kérdésére a következő választ adta: „Ha a HES-kódok segítségével bármelyik diákunk családjában előfordul olyan eset, amely minden tanárunkhoz, szolgáltató-illesztőprogramunkhoz kapcsolódik, szoftverinfrastruktúránk azonnali óvintézkedéseket tesz annak megakadályozására, hogy a tanuló iskolába járjon, amikor a személyes képzések megkezdődnek és az iskola adminisztrátorának telefonjára esnek. elmúlt a hét. Törekszünk a kockázatok kiküszöbölésére, figyelembe véve minden tanárunkat és hallgatónkat. A krónikus betegségekkel küzdő 60 éves és idősebb tanárainkkal kapcsolatban az első dolgunk ez; Tudja, a közszemélyzetről szóló körlevelet 3 napja tették közzé. Ennek közzététele előtt meghoztuk a döntésünket, ez a tanáraink adminisztratív szabadságáról szól. Mert amikor ilyen kockázatuk van, soha nem hívhatjuk meg őket iskolába. Ennyi elég volt, nem elég. Nem gondolunk túlórára, mivel tanáraink minden nap reggel teljes munkaidőben este mennek. A közfoglalkoztatókra vonatkozó körlevél alapján tanáraink felváltva érkeznek, és azon a ponton, ahol a kockázat minimalizálódik, lehet otthon, utcán vagy nyaraláskor. Az iskola a legbiztonságosabb hely, mert az óvintézkedéseinket rendkívüli módon vesszük. "

"Ha bármelyik iskolánkban probléma van a személyzettel, fertőtlenítőszerekkel, maszkokkal, ez az én problémám"

Selçuk miniszter az iskolák megfelelő tisztításának és higiéniájának biztosítására tett erőfeszítések kérdésével kapcsolatban elmondta: „Természetesen fontolóra vesszük az iskola takarítását azáltal, hogy bízunk az iskola személyzetében, vagy támaszkodunk az irányítására, de 2 ezer (fő) külső auditori képzést is biztosítottunk, ezt a TSE adta meg. oktatás. Mit fognak tenni a külső auditorok? Önállóan követik az iskolát, és ellenőrző listát készítenek, ahol az iskola önértékelése van, és azt mondják: „Azt mondtad, hogy iskolánkban ezeken a területeken ezeket az intézkedéseket megtették, az iskola önértékelési listát készített. De vajon valóban így van-e, az ellenőrök irányítják. Nos, ha hiányzik egy iskola, ha az iskola nem tudja megoldani, akkor természetesen nem ez az iskola hibája. Az iskola csak annyit mond, hogy szükségem van maszkra, és nincs maszkom, szükségem van fertőtlenítőre és semmilyen fertőtlenítőre. Az iskolámban nincs takarítószemélyzet, képes-e az iskola kielégíteni ezt az igényt, nem. Mi kielégítjük ezt az igényt. Ezért kaptunk 80 ezer plusz személyzetet, mégpedig 54 ezer személyzetet az iskolákban, de ráadásul további 80 ezret vettünk fel, plusz 10 ezerrel többet ebben az évben. Hol szereztük? A TYP-től (Közösségi Juttatási Programok) kaptuk. És ez megerősítést nyer. Úgy osztották szét, hogy figyelembe vették a hallgatókat a tartományok szerint. "

Megállapítva, hogy az iskolákban a személyi és higiéniai anyagok hiánya miatt a felelősség őt illeti, Selçuk azt mondta: „Ha bármelyik iskolánkban van személyzeti probléma, fertőtlenítő, álarc probléma, akkor ez az én problémám. Az intézkedés meghozatalához kapcsolódó szakközépiskolák, tudományos és művészeti központok, közoktatási központok jelentősen megkönnyítették munkánkat. Korábban a gyártásuk, a beszerzésük és így tovább komoly problémát jelentett számunkra, most azonban felesleggel rendelkezünk. Ebben a tekintetben hála Istennek nincsenek gondjaink. " ő beszélt.

Szemtől-szembe oktatás

Arra a kérdésre, hogy melyek azok az órák, amelyek megkezdik a személyes oktatást, Selçuk azt mondta: „Ha ezt kérdezi a Tudományos Bizottságtól, az Egészségügyi Minisztériumtól vagy tőlünk, akkor a járvány menetét vizsgáljuk. - Mi lesz a helyzet? figyelnünk kell. Egy dolgot garantálunk. Mindent megteszünk annak biztosítására, hogy egyik tanárunk és hallgatónk se kockáztasson. Ha szükséges, hogy ne nyissuk meg, akkor nem fogjuk. Ha tehetjük, szívesen kinyitnánk. Ezt a döntést azon a napon hozzák meg, amikor az erre az időszakra vonatkozó döntés kérdéses. Nagyon egyértelműen „Azok az osztályok”. azt mondjuk. Ne érzékelje ezt bizonytalanságként, hanem úgy, hogy védi a gyermeket. Nem engedhetjük meg magunknak, hogy gyermekeket tegyünk kockára. Az a gondunk, hogy fenntarthatóvá tegyük az oktatást. "

Selçuk miniszter elmondta: „A szakközépiskolák lehetnek-e az Ön prioritásai a személyes oktatásban? „Szakközépiskoláinkat soha nem zárták be. Írja munkatársainknak, akik az ottani gyártással kapcsolatban üzleti tevékenységet folytatnak: "Kérjük, használja az engedélyét." bár azt mondtuk, hogy nem használták. Ezért van most több igényünk. Ezért biztosítunk minden szükséges anyagot, ha szemtől szemben. Nekünk is van valami a hallgatókról részben, de nem akarjuk ilyen értelemben kockáztatni a hallgatóinkat. Ami a termelést illeti: "A hallgatóknak el kell jönniük és kockáztatniuk." ezt nem tehetjük meg. A gyártást más módon végezzük, vagy a hallgató megkockáztatása nélkül vásároljuk meg. " adta a választ.

Kijelentette, hogy a méréssel és az értékeléssel kapcsolatos szükséges információk egy héten belül egyértelműek lesznek, Selçuk azt mondta: „Az elmúlt időszakban a diákjaink mentességet kaptak, vagy nem volt szükség a részvételre, és volt olyan helyzet, hogy nem végeztek vizsgálatot és részvételt. Most sokkal szakszerűbben végezzük a távoktatást, és az infrastruktúra sokkal erősebb. Tehát méréssel elvárjuk, hogy a gyerekek felelősek legyenek azért, amit néznek, az élő órák a tévében és az EBA-nál. " Formában beszélt.

"A tanterv tartalma hígul a személyes oktatásban"

Ziya Selçuk nemzeti oktatási miniszter: "Kérelmet nyújtottak be a magániskolából az állami iskolába való áttérésre?" Kijelentette, hogy nincs tömeges átmenet az állami iskolákba, a transzferek évente folytatódnak a megbeszélések és számos ok miatt, és hogy a megfelelő infrastruktúra készen áll. "Lesz-e hígítás, amikor a személyes képzésről van szó?" Selçuk elmondta: „Amikor megkezdődik a személyes oktatás, akkor a napok felhígulnak, a tananyag tartalma hígul, ami kész, kész és kész a kezünkben. A gyermekek felelőssége is ebből a hígított tantervből származik. Általánosságban nincs olyan nézőpont, hogy ő lesz felelős mindannyiukért. " válaszolt. Arra a kérdésre, hogy a személyes képzés nem lenne-e választható, Selçuk azt mondta: „Ez nemcsak oktatási, hanem szociológiai probléma is. Ezért mi, szülők, a "Mindenkinek kötelessége lesz" kényszerítésével. Nem mondjuk ki. Ehhez megteremtjük a jogi infrastruktúrát. Ez nem hétköznapi helyzet, hanem általános katasztrófahelyzet. Tegyük fel, hogy szüleink a járvány idején vannak olyan családtagok, akik krónikus betegségben vagy más problémában szenvednek. Figyelembe kell venni a szülők kezdeményezését. " "Folytatja az oktatást az EBA TV-től ebben a folyamatban?" Selçuk megkérdezte: - Természetesen. Szigorúan felelős lesz az ott folyó oktatásért is. A távoktatás ugyanúgy magában foglalja a felelősséget, mint az a gyermek, aki a személyes oktatásért felelős és iskolába jár. " adta a választ.

"Az iskola sokkal biztonságosabb, mint más helyeken"

Ziya Selçuk nemzeti oktatási miniszter kijelentette, hogy az Egészségügyi Minisztérium elkészítette a jegyzőkönyvet arra az esetre, ha bármilyen esetet észlelnek az iskolában, és meghatározzák a folyamat irányításának szakaszait. Megállapítva, hogy egy iskolában vagy tanteremben bekövetkező incidens esetén a tartós oktatást szemtől szembe kell kezdeményezni, Selçuk kijelentette, hogy a protokollt ebben az irányban készítették el. Hangsúlyozva, hogy az iskola kivételével mindenhol fennáll a kockázat, Selçuk azt mondta: „Ha bezárjuk ezt az iskolát, akkor ez nem javul. Az iskola sokkal biztonságosabb, mint más helyeken. Miért biztonságos? Mert folyamatosan ellenőrizzük a környezetet. Folyamatosan fertőtlenítik. " mondott.

A HES kódok működnek

Megállapítva, hogy az iskolában az első héten nem lesznek órák, csak orientációs képzést tartanak, Selçuk kijelentette, hogy a tanárok egész évben sokszor kapnak képzést. Megállapítva, hogy szülőknek szóló képzések lesznek, Selçuk a következőképpen magyarázta a HES-kódok működését: „A lehetséges kockázatok tekintetében követjük-e a HEPP-kódokat? Azonnal az iskolaigazgatók telefonjára esik. Ez az automatizálás, ez a szoftver. Automatikusan esik. Valaki belegondol, felhívja a menedzsert, semmi ilyesmi. Automatikusan a telefonra esik. Amikor elesik, az az osztály, a gyermek, a tanár, a család, azonnal ellenőrizzük a protokollt: "Ez a folyamat ebben a sorrendben fog történni." A rendszer pontosan így működik. Túlléptünk ezen, és befejeztük a szimulációinkat, hogy mi mást tehetünk, előre tekintve, például arra a helyzetre, amikor a vakcina kérdéses. Egyelőre nem áruljuk el, mert az oltással kapcsolatos folyamatra várunk. Győződjön meg arról, hogy elménkben az egész tanév véget ért. Az elmúlt hetekig, mit fogunk csinálni, amire szükségünk van, mindegyiknek vége a fejünkben. Mert az év folyamán a minőségen szeretnék dolgozni. Nem akarok megbirkózni a napi válsággal. Kezeljük a kockázatot, nem kezeljük a válságot, mi lehet a kockázata. Amíg minden európai ország nyit iskolákat, látni fogja, hogy szeptember 2-án, Angliában stb. Nyitnak, miért nem tesszük? Számításaink ezekkel a számokkal még nem hordozzák azt a kockázati szintet, amelyet gyermekeink és tanáraink számára kívánunk. Amikor mozog, kinyitjuk az iskolát. Szüleink soha ne aggódjanak. "

Selcuki miniszter, utalva Törökország PISA-vizsgán elért sikereire: "A PISA-vizsga 5-6-kor kezdődött, mivel az ország bukott először, amikor 10-12-ben minden országban felállítottuk a PISA-vizsgát. A PISA-t beszélik, beszélik, a PISA-írást napokig írják, amikor negatív. Vagy 12 országot mentünk fel, ha egyszer pozitívat írt. " mondott. Selçuk kijelentette, hogy a TIMMS eredményeit, amely egyenértékű a tanterv alapú PISA-val, novemberben jelentik be, Selçuk elmondta, hogy ebben a vizsgában nagy a növekedés.

Az újságírók kérdésére, hogy milyenek lesznek a vizsgák, Selçuk miniszter elmondta: „Mindig olyan döntéseket hozunk, amelyek tanárunk javát szolgálják, aki nem hagyja nehéz helyzetben hallgatóinkat. Tegyük fel, hogy a vizsga tartalmát az YKS és az ÖSYM kapja meg az egyetemre való belépéshez kapcsolódó második félév vége felé. Van néhány pont, amelyet meg akarunk határozni, és amelyet már meghatároztunk. Jelenleg az értékelési és értékelési szabványok hamarosan véget érnek. Amikor gyermekeink távoktatásban részesülnek, számos szimulációt készítünk arról, hogy vizsgáik szemtől szembe vannak, és ők felelnek ezekért a vizsgákért. Más szóval azon dolgozunk, hogy mely hallgatók tehetnek vizsgát a társadalmi távolságnak megfelelően, és mikor tehetjük meg a vizsgát. Mindez nagyon rövid idő alatt kiderül. Ezt elmagyarázzuk gyermekeinknek is. Dolgozunk azon, hogy mely hallgatók tehetnek vizsgát a társadalmi távolságnak megfelelően, és mikor tehetjük meg a vizsgát. Mindezek hamarosan legkésőbb egy héten belül tisztázódnak. Ezt elmagyarázzuk gyermekeinknek is. Jelenleg az a feladatuk, hogy saját tantárgyaikat tanulmányozzák, és mivel a távoktatás tantárgyaiért nem Ön felel, mint az előző időszakban, előnyös lenne, ha ezeket a kérdéseket a lehető leghamarabb részletesen megvizsgálnák.

"A Tudományos Bizottság ajánlásával sokkal határozottabbak vagyunk a kiindulópontban a kis osztályok tekintetében" - mondta Selçuk miniszter a következő értékelést: "Nagy jelentőséget tulajdonítunk az általános iskolás gyermekek lelki kötelékének a tanár nézőpontjának és érintésének. Olyan gyermekről beszélünk, aki nem tudja, mit kell tennie az osztályteremben, hogyan működik a rend, és egyikük sem, aki életében először találkozik ilyen értelemben vett tanárral az iskolai és általános iskolai környezetben. A családok nagyon izgatottak. Tapasztalatlanok, és éppen ezért, és a Tudományos Testület tanácsával sokkal eltökéltebbek vagyunk, hogy kis osztályokkal kezdjük. Mivel ezeknek a gyerekeknek természetesen akadémiai igényeik vannak, de előbb lelki szükségleteik vannak. Ennek eleget téve nem biztos, hogy minden nap teljes munkaidőben van a tanárával egy kicsit, amit hígítottnak nevezünk, arról szóljon, hadd találkozzanak valahogy. Más lenne, ha egy általános iskola 2. és 3. osztályos tanulója találkozna azzal, akivel élő osztályban találkozott, és találkozna valakivel, akit nem ismer. Szüleink nagyon fáradtak, tisztában vagyunk ezzel. Tanáraink többsége azt mondta: „Iskolában akarunk lenni. Bármit akarunk dolgozni. Hogyan érhetjük el azt a hallgatót, akit nem tudunk elérni? Ezek olyan kérdések, amelyeket folyamatosan feltesznek. Örülök a tanároknak, mert nemzetünk nehéz idõiben ebben a folyamatban gondozták ezt a munkát. Továbbra is azt állítják. A „tanárok nem akarnak iskolába menni” kifejezés nagyon értelmetlenül hangzik. Mert ismerem tanáraink erőfeszítéseit és szorgalmát. Ezért hálás vagyok. "

Arra a kérdésre, hogy egy újságíró hogyan járul hozzá a digitális átalakulás oktatásához a járvány idején és után, Selçuk miniszter így válaszolt: „Amikor hivatalba léptem, azt mondtam, hogy a mesterséges intelligencia és a robotok lesznek a napirendünk. A közösségi médiában érdekes észrevételek érkeztek arról, hogy az Oktatási Minisztérium foglalkozik ezekkel a kérdésekkel. Infrastruktúránk átalakítása és a mesterséges intelligencia támogatása tudományos tartalmunkban, robotok a call centerekben stb. Ennek tükröződése minden szinten az a kérdés, amelyen az érkező hetek óta dolgozunk. Mindig ezt mondjuk; Kapcsolatban állunk az Európai Unió és az OECD országok minisztereivel. Néhányat megnézek a közösségi médiában. Megnézzük, mit csinálnak. Köztük a világ első 3 és 5 között vagyunk. A fő ok, amit mondok, ez; - A járvány kezdete előtt már beszéltünk a középiskolai tervezésről. Azt mondtam: "Nincs olyan, hogy a hallgatók 8 órás elméleti órákat nézzenek szembe. Néhány órát távolról vesz, leteszi a vizsgáit, és a megüresedett területeken biztosítani fogják a gyermekek szocializációját és gazdagodását, például a művészetet, a sportot és a tereket. Ilyen célt tűztünk ki. Amit 2018-ban mondtam, valójában ennek az infrastruktúrának az előkészítéséről szólt. Márciusban elfogtak minket, de nem úgy, mint más országokban. Ezért mondtam, hogy a következő tanévben a hallgatók nemzetközi bizonyítványokat kapnak. Ezeket a tanúsítványokat tanfolyamoknak is számítják és jóváírják. Mentettem a következőket, azt a hallgatót, aki elmondhatja, hogy felmentést akarok kapni ezekről a tanfolyamokról. A művészetével, a sporttal és bizonyos területeivel foglalkozik majd. Szeretnénk támogatni Önt a személyiség és a tehetség fejlesztése terén. Nem akarunk beszélni egy irányított folyamatról pusztán kérdések megoldásával. Nagyszerű lehetőségnek látjuk ezt. Korábban ezt próbáltam elmagyarázni. Megpróbálva példákkal gazdagítani, csak mert távolról is lehet, a hátrány előnysé vált. "


sohbet

Feza.Net

Legyen az első, aki kommentál

Yorumlar