Kijelentve, hogy az iskolába való alkalmazkodás folyamata gyermekenként eltérő lehet, Prof. Dr. Nevzat Tarhan hangsúlyozta az individualizáció fontosságát az iskolai alkalmazkodásban. prof. Dr. Nevzat Tarhan megjegyezte, hogy a gyermek 3 éves korától kezd individualizálódni, és ezt az időszakot az anyának támogatnia kell. Kijelentve, hogy ha a gyermek-anya kapcsolat függ, önbizalomhiány keletkezik a gyermekben, prof. Dr. Nevzat Tarhan figyelmeztetett: „Ez a helyzet befolyásolhatja az iskolába való alkalmazkodás folyamatát a jövőben, és előfordulhat iskolai fóbia”. Tarhan azt javasolta, hogy a gyermeket 3 éves kortól küldjék iskolába a gyermek szociális és érzelmi készségeinek fejlesztése érdekében.
Üsküdar Egyetem alapító rektor, pszichiáter Prof. Dr. Nevzat Tarhan értékelést készített az iskolához való alkalmazkodás során tapasztalt nehézségekről.
A gyermeket mentálisan hozzá kell szoktatni az iskolához
Kijelentve, hogy az iskolába való alkalmazkodás folyamata minden gyermekben másként alakulhat, Prof. Dr. Nevzat Tarhan azt mondta: „Az iskolakezdés új időszakot jelent a gyermek számára. Az ismerős, biztonságos környezettől eltérő helyre menni és onnan olyan, mint egy idegen bolygóra menni, ha a gyermek nincs mentálisan felkészülve. Jelenleg a világban vagy, megszokott a levegője és az oxigénje. Mit érzel, amikor a Holdra mész? A gyermek számára az iskolába járás ilyen érzéseket és félelmeket kelt, ha nem áll készen lelkileg. Ha a gyermek mentálisan kész, könnyen tud alkalmazkodni ilyen helyzetekben. Emiatt az, hogy a gyermeket cicaként veszik, anélkül, hogy felkészülnének az iskolára, és robajjal elhagynák egyik helyről a másikra, sokkot és traumatizáló hatást fog okozni a gyermek számára. ” ő mondta.
3 éves kor után kezdődik az individuáció korszaka.
Tudomásul véve, hogy a gyermek 3 éves kora után lépett az individualizáció folyamatába, Prof. Dr. Nevzat Tarhan azt mondta: „Egy 0-3 év közötti gyermek az anya részének tekinti magát. Az anya is látja a gyermeket önmaga részeként, de a gyermek kezdi megtanulni, hogy különálló egyéniség, attól kezdve, hogy elkezd járni. Megtanulja, hogy önálló személy, a különbség mások és a saját érzése között. Ha az összes 1 éves gyermeket ugyanabba a szobába helyezi, ha valaki sírni kezd, akkor mind sírni kezd egyszerre. Mert nem tanulta meg a különbséget mások fájdalma, fájdalma és saját fájdalma között. Tükörneuronok vannak az agyban. Ezek a tükörneuronok gondolatolvasást végeznek, amit elmeelméletnek nevezünk. Olvassa a másik ember gondolatait, olvassa saját elméjét, és helyes választ ad. Mivel ez nem alakul ki a gyermekeknél, úgy gondolja, hogy ha valaki másnak fáj, akkor neki is fáj, és ő is sírni kezd. Egy idő után azonban megtanulja megkülönböztetni a „valahol fáj, de nem az én fájdalmam, hanem az ő fájdalma” közötti különbséget. A gyermek ezt általában háromévesen tanulja meg. ” ő mondta.
Az anya és gyermeke közötti függő kapcsolat iskolai fóbiához vezet
Megjegyezve, hogy ha a gyermek-anya kapcsolat eltartott, azaz ha az anya szorongó és nagyon védelmező, akkor a gyermekben önbizalomhiány lép fel, és ez a helyzet befolyásolhatja az iskola alkalmazkodási folyamatát a jövőben, Prof. . Dr. Nevzat Tarhan azt mondta:
„Három éves kora után a gyermeknek most szocializálódnia kell, vagyis fokozatosan el kell távolodnia az anyától. A legtöbb anya ezt nem tudja megtenni. Az anya kapcsolata a gyermekkel gyakran olyan erős, hogy az anyának is tetszik. A gyermekkel egy ágyban alszik. Attól kezdve, hogy a gyermek egy éves lesz, ugyanabban a szobában lehet, amíg a gyermek 7 éves lesz, vagyis amíg az iskola elkezdődik, de kényelmetlen ugyanabban az ágyban lenni. Gyermeke kapcsolata az anyjával ragadós. Ha a gyermekben nem alakult ki önbizalma, amikor a gyermek iskolába megy, egész nap sírni kezd. Sok családot ismerünk, akik három és öt évig várnak az ajtóban. Ha az anyja nincs ott, a gyerek jelenetet készít az osztályteremben. Ezt iskolai fóbiának hívják. " mondott.
Az anyának támogatnia kell a gyermek individualizálását
prof. Dr. Nevzat Tarhan kijelentette, hogy amikor a gyermeknek iskolai fóbiája van, erőteljesen felszáll a buszra, és állandóan sír, és hogy ha az anya ilyen esetekben feladja a gyermek iskolába küldését, akkor a gyermek nem tanulhatja meg az egyéniséget, és nem alakulhat ki önbizalma. . prof. Dr. Tarhan hozzátette, hogy a gyermek individualizálását az anyának támogatnia kell.
A gyermeknek magának kell bemásznia erre az ülésre.
prof. Dr. Nevzat Tarhan kijelentette, hogy a kanapékísérlet, amely nagyon gyakori a kultúránkban, fontos példa erre: „Szükséges hozzájárulni a gyermek individualizálásához. Például a gyermek fel akar szállni a kanapéra. Sétál, és kezdi megismerni az életet. Fel akar szállni a kanapéra, próbál, próbál, nem tud kiszállni. Mit csinál a hagyományos anyánk? Ó, viszi az ülésre, hogy a gyermek ne essen el. A gyermek a kanapén fekszik, boldog, de a gyereknek nem sikerül egyedül. Míg ez a gyermek boldog lesz, miután maga felült az ülésre. Ezt az érzést elvesszük a gyerektől. Ez az önbizalom alapja. ” ő mondta.
Az anyja legyen vele, amikor az üléshez megy.
Megjegyezve, hogy a nyugati társadalmakban a gyermeket egyedül hagyják, miközben a kanapéra mászik, Prof. Dr. Nevzat Tarhan azt mondta: „Nem érdekli őket az ottani gyermek. A gyermek elesik, feláll és kijön, de ezúttal az anya-gyermek kötelék gyengül. Számára az ideális dolog az, hogy az anya a gyermek mellett fog állni, amíg a gyermek megpróbál felkelni a kanapéra, és azt mondja: „Szállj ki, ki tudsz szállni, ha bármi történik, elkapom”. Ilyen helyzetben a gyermek kijön és sikeres lesz, és azt fogja mondani: „Megtettem”. Az anya-gyermek kötelék is egészséges lesz. Ha megalkotjuk az anyasági modellt, a gyermek egy idő után könnyen iskolába megy, és alkalmazkodik. ” ő mondta.
A gyermek szociális és érzelmi készségeket tanul az iskolában
Rámutatva a gyermek szociális és érzelmi készségeinek elsajátításának fontosságára, prof. Dr. Nevzat Tarhan azt mondta: „A mai gyerekek nem tudják saját maguk elsajátítani a szociális és érzelmi készségeket. A gyerekek szociális érintkezés útján megtanulhatják megérteni és együtt érezni mások érzéseivel. Ma vannak apartmangyerekek és televíziós gyerekek. Most nincs olyan fogalom, mint a szomszéd gyerekek vagy a környék környéke, mint korábban. Emiatt azt javasoljuk, hogy a gyermeket, ha 3 éves lesz, azonnal óvodába adják. Még akkor is, ha a gyermek fél napra bölcsődébe jár, azonnal megtanulja a szociális készségeket. Ott megtanul együtt játszani és megosztani. Az emberi gyermek pszichológiailag koraszülött. Vagyis idő előtt születik, tanulatlanul születik. Emiatt a gyermeknek pszichoszociálisan szüksége van anyára, apára és családjára 15 éves koráig. Társadalmi struktúrában kell lennie, tanulnia kell szociális készségeket, érzelmi készségeket. ” ő mondta.
Az anya és apa lesz a pilóta a gyermek számára.
Prof. pszichiáter, aki a pilótakapitány modelljét mutatja be a családoknak a gyermek támogatása során. Dr. Nevzat Tarhan azt mondta: „A kapitányon kívül van egy pilóta a hajókon. A pilóta idősebb, tapasztalt. Anya és apa pilóták lesznek. Kultúránkban a szülők veszik át a kormányt és irányítják a gyermek életét. Mindent zavar, például „ne tedd, ne nyúlj hozzá, ne viselj”. A gyermek nem tud önmagától tanulni. A pilóták azonban a szülők lesznek. A gyermeknek szüksége van a vezetésére. ” ő mondta.
Az általános iskolai tanárok a gyermek hősei
Kijelentve, hogy a tanároknak és a családoknak is felelősségük van az iskolához való alkalmazkodásban, pszichiáter prof. Dr. Nevzat Tarhan azt mondta: „A tanárok a második személyek, akiknél a gyerekek példamutató modelleket választanak. Különösen az általános iskolai tanárok a gyermekeink hősei. A tanítás szent szakma. Különösen az általános iskolai tanítás, az osztálytermi tanítás nagyon szent szakma. Mert a szüleik után ezek a gyerekek tanáraiktól tanulják a legtöbbet az életről, és példaként a tanáraikat veszik. ” mondott. prof. Dr. Nevzat Tarhan hangsúlyozta, hogy a tanárokat nem szabad gyakran cserélni, különösen az általános iskolában.
A tanár útmutatása nagyon fontos
Pszichiáter Prof. Dr. Nevzat Tarhan azt is kijelentette, hogy egy tapasztalt tanárnak meg kell értenie a gyermek problémáját a viselkedéséből, és azt mondta: „A tanár észreveszi őt. Az oktatás olyan, mint az orvostudomány. Az orvosok olyanok, mint a pillangóvadászok. Elkapják a betegségeket és a tüneteket. Keresik, megtalálják, elkapják és megoldják a problémát. Más szóval, a tanárnak meg kell értenie a problémát, amelyet a gyermek viselkedéséből tapasztal. Az ilyen korú gyerekek nem tudnak szóban magyarázni. Mivel nem tudják megmagyarázni verbális nyelven, ezért a viselkedés nyelvén magyarázzák. Ezért itt nagyon fontos a tanár útmutatása. Tehát fontos a pedagógiai tapasztalat. Miért fél ez a gyerek? Fél az egyedülléttől. Hiányzik az önbizalma, talán ez a gyerek először válik el anyjától. Ilyen félelmeik lehetnek. A gyermeknek irányításra van szüksége. ” mondott.
Legyen az első, aki kommentál