Gyerekkorban gyakori az artikuláció

Az Üsküdari Egyetem NP Feneryolu Medical Center Nyelv- és Logopédusa, Hazel Ezgi Dündar fontos információkat és tanácsokat osztott meg az artikulációs problémával kapcsolatban, amelyről úgy tekintenek, hogy bizonyos hangokat nem tud úgy kiadni, ahogy kellene.

A beszéd közben használt szervek, például a nyelv, a fogak, a szájpadlás, a uvula és az állkapocs képtelensége miatt az egymást követő mozgások rendszeres elvégzésére, kiejtési zavar, más néven artikuláció lép fel. A kiejtési zavar gyakran gyermekkorban tapasztalható, a szakértők szerint, ha a gyermek beszédérthetősége a megadott határok alatt van, szakemberhez kell fordulni. A szakértők azt javasolják, hogy amikor a gyerek R helyett Y vagy Ğ kivonásával mond mondatokat, még ha aranyosnak is tűnik, ne erősítse a hibát, és legyen a megfelelő modell a kijavítására.

Gyakori gyermekkorban

Hazel Ezgi Dundar beszéd- és logopédus kijelentette, hogy egyes gyerekek nem tudnak helyesen kiejteni bizonyos hangokat. Néhány felnőttnél hasonló hangokat látunk. Artikulációs zavarnak nevezzük az egy vagy több hang/betű kiejtésének képtelenségét vagy hibás kiejtését, amellyel gyermekkorban gyakran találkozunk, és felnőtteknél is előfordul időről időre. használta a kifejezéseket.

Neurológiai rendellenességek is okozhatnak artikulációt.

Kifejezve, hogy a hangzavar annak az oka, hogy a beszéd során használt szervek, például a nyelv, a fogak, a szájpadlás, a uvula és az áll nem képesek egymás utáni mozdulatokat úgy végrehajtani, ahogy kellene, Dundar azt mondta: „Ezt a helyzetet a helytelen tanulás, strukturális helyzet okozza. rendellenességek, halláskárosodás, ajakszájpadhasadék és olyan okok miatt fordulhat elő, mint száj-arc anomáliák, fogszabályozási rendellenességek, halláskárosodás, mentális fogyatékosság, neurológiai rendellenességek. mondott.

Beszédkor ügyelni kell az érthetőségre.

Hazel Ezgi Dündar logopédus hangsúlyozta, hogy az elvárt beszédérthetőség 2 éves korban 50 százalék, 3 éves korban 75 százalék, 4 éves korban 100 százalék kell, hogy legyen, és azt mondta: „Ha figyelembe vesszük ezeket az arányokat vegye figyelembe azt a helyzetet, hogy a körülötte lévő emberek megértik, nem a szülők. Ha gyermekünk értelmi képessége ezen határok alá esik, azt szakembernek kell kiértékelnie és megfelelő terápiát kell kezdenie. A terápiás folyamat megkezdésekor a beszédzavar-terápiák a leghatékonyabb terápiák közé tartoznak az egyéb nyelvi és beszédzavarok között.” ő mondta.

Az első szakaszban a megerősítés ismétlésekkel történik.

Dündar kijelentette, hogy a beszédzavar terápiákban a célhang helyes előállításához szükséges szervek megfelelő elhelyezése és az elvárt mozgások megtörténtek, Dündar elmondta: „Ezt hallási, vizuális, tapintási, ill. segédanyagok. Miután a célzott hangot így előállítottuk és ismétlésekkel megerősítettük, a következő szakasz ennek a hangnak a hangzása. sözcüMegerősödik a k és a mondatokban való helyes használata. Végül biztosított, hogy a megszerzett hang általánossá válik a napi beszédben.” mondott.

Legyen modell ahelyett, hogy figyelmeztetéssel javítana

Hazel Ezgi Dündar logopédus és nyelvterapeuta így fejezte be szavait:

„Ha például a gyerekünk azt mondja, hogy „medve” a „méh” helyett, ebben az esetben a családok gyakran leutánozhatják a gyerek hibás produkcióját, mert szórakoztatóbbak a kialakuló párbeszédek, vagy ezt a hibás produkciót erősíthetik a gyerek bemutatásával. hogy jól szórakoztak, amikor a gyerek elkészítette ezt a produkciót. Ehelyett olyan használattal használják, mint "Ó, igen, ez egy méh" közvetlenül a gyermek hibás termelése után. sözcüMintaként kell szolgálnia a nap valódi állapotához. Ezen a ponton a modell lét nem keverendő össze azzal, hogy a gyereket állandóan korrigálni kell. Az elkövetkező években nagyobb gondokat is okozó rendellenességre a megfelelő megoldás érdekében szakértői támogatást kell kérni, ahelyett, hogy figyelmeztetnék a nem megfelelően elsajátított gyermeket.