Megnyílt a Demirören Média Szak- és Műszaki Anatóliai Gimnázium

A Demirören Media Szakközépiskola és Műszaki Anatóliai Gimnázium megnyitóját, amelynek előkészítése a Nemzetoktatási Minisztérium és a Demirören Media együttműködésével fejeződött be, hogy új újságírógenerációt képezzenek, akik hozzájárulnak a török ​​és a világ média jövőjéhez. Mahmut Özer miniszter és a Demirören Médiatanács elnöke, Yıldırım Demirören részvétele.

Megnyílt a Média Szakközépiskola és Műszaki Anatóliai Gimnázium, amely a Nemzetoktatási Minisztérium által megvalósított anatóliai szakközépiskolák körébe tartozik úgy, hogy összefogja az akadémiai oktatást az érintett ágazatokkal a szakmájukban legfelkészültebb utánpótlás nevelése érdekében. a Demirören Media csoport szervezetében.

Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter a médiagimnázium megnyitóján kijelentette, nagyon örül a médiaközépiskola megnyitására nemrégiben aláírt együttműködési jegyzőkönyv konkrét eredményének, és azt mondta: „A mai nap valójában azt tapasztaljuk, két első. Mindenekelőtt együttműködésünk eredményeként megnyitottuk Törökország első és egyetlen média szakközépiskoláját, valamint a szakoktatási központ területén először szakoktatási központot nyitunk ágazaton belüli együttműködéssel. . Ezt a média területén is megnyitjuk. Ezért őszintén hiszek abban, hogy a mai egy történelmi nap, amely nagyon kitörési pontot jelent a szakképzés területén.” mondott.

Özer miniszter azt mondta: „Amikor megnézi a promóciós filmet, diák lehet” – mondta Özer miniszter. Akinek emberi erőforrásra van szüksége, az egy iskola, amelyben a humánerőforrásra szoruló vállalat maga egy képzési platform, ahol az embereket képezik.” tette értékelését.

Emlékeztetve arra, hogy a szakképzés az 1999-ben bevezetett együttható alkalmazása miatt nehéz folyamaton ment keresztül, Özer miniszter elmondta: „Azok a fogyatékosok, akik akadályozzák a szakképzésben végzettek felsőoktatási tanulmányait, hihetetlen költségekkel jártak a szakképzésükben. Évtizedek óta tanúi lehetünk annak az időszaknak, amikor a munkaerőpiac „nem találom a keresett alkalmazottat” szavai visszhangzanak ezen az égen. Az együtthatóalkalmazás eltörlése után, mint Nemzetoktatási Minisztérium nagy erőfeszítéseket tettünk ennek a folyamatnak a gyors helyreállítására, helyreállítására. A legfontosabb utolsó lépés, amit megtettünk, tulajdonképpen a szakképzés paradigmaváltása… A munkaadók és a munkaerő-piaci képviselők aktív részvételének biztosítása a folyamatban. Vagyis miért adunk mi, mint Nemzetoktatási Minisztérium szakmunkás végzettséget? A magánszektor kvalifikált humán erőforrás igényeinek kielégítését biztosítjuk. Akkor nem tudunk fellépni a magánszektor beavatkozása nélkül. Együtt kell megterveznünk és programoznunk az összes folyamatot az összes vívmány felhasználásával a magánszektorral együtt, és az ország összes vívmányát át kell vinnünk a szakképzésbe. Ezekkel a lépésekkel a tananyagot most az ágazat valamennyi képviselőjével együtt aktualizáljuk, minden olyan területen, ahol szakképzést adtunk, közösen tervezzük a tanulók készségképzését az üzleti életben, a munkaerőpiacon, a -a szakképzés minősége szempontjából kiemelten fontos szakterületi és műhelytanárok szakmai továbbképzése, szakmai továbbképzése Közösen tervezzük. Itt van a középiskola, ahol ez a legkonkrétabb formában testesül meg, a középiskola, amelyet ma nyitunk meg.”

„Ma már vannak iskoláink, amelyek 1%-os sikerességi arányból fogadnak tanulókat a szakképzésben”

Özer miniszter kijelentette, hogy a Nemzetoktatási Minisztériumként nagyon szívesen együttműködik az ágazat legerősebb képviselőivel minden olyan területen, ahol szakképzést folytatnak, majd elmondta: „Miután az 1999-es együttható alkalmazása negatívan tükrözte a megítélést. A szakképzésben a legmaradandóbb hatást a szakképzésben tanulmányilag sikeres hallgatók érik. Vagyis a szakoktatás fokozatosan olyan iskolatípussá alakult át, amely sehol sem tud megtelepedni, ahová a tanulókat kényszerítették, és olyan iskolákká alakult, ahol a tanulmányilag sikertelen tanulók homogén csoportosultak. Azok a lépések, amelyeket az ágazat képviselőivel együtt megtettünk, megfordították ezt a felfogást. Ma már vannak olyan iskoláink, amelyek a szakképzésben az egy százalékos sikerességi arányból fogadnak tanulókat.” ő mondta.

Rámutatva, hogy napról napra növekszik a szakoktatás felé való orientáció, Özer azt mondta: „Például az azonos vagy még magasabb pontszámot elért tanulók az anatóliai műszaki szakközépiskolába kezdtek járni, mint azok a diákok, akik mentek. az Ankarai Tudományos Középiskolába. Ugyanez történt a Teknopark Istanbul Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnáziumban és az ITU Szakmai és Műszaki Középiskolában is. Úgy gondolom, hogy a Demirören Média Szakközépiskola és Műszaki Anatóliai Gimnázium mára olyan iskolává válik, ahová Törökország legeredményesebb diákjai érkeznek, akik a médiát karriernek tekintik, Törökország legeredményesebb diákjainak a média iránti érdeklődésével. LGS vizsga, az egy százalékos sikerességi arányból származó diákokkal.” tette értékelését.

A szakképzési intézmények termelési kapacitása 200 millióról 1 milliárd 162 millió lírára nőtt.

Kijelentve, hogy a szakképzésben ezzel nem elégedettek, a szakképzésben is növelik a termelési kapacitásukat, Özer elmondta: „Cselekedéssel és termeléssel próbáltuk növelni a tanulók tanulási képességeit. Ennek az az oka, hogy a cselekvés és a termelés által végzett tanulás nemcsak állandósítja a tanulást, hanem a diploma megszerzése után a foglalkoztathatóságot is növeli. Míg az összes anatóliai szak- és műszaki középiskola termelési kapacitása 200 millió líra körül mozgott, a 2021-es évet 1 milliárd 162 millió líra bevétellel zártuk. Most szakközépiskolákat termel, a munkaerőpiac által igényelt humánerőforrást nagyon magas színvonalon tudja képezni.” mondott.

Emlékeztetve arra, hogy abban az időszakban, amikor a társadalomnak a Kovid-19 járvány folyamatában, a szakképzés termelési kapacitásának növekedésével védőanyagokra volt szüksége, Özer elmondta: „A szakképzés, termelési kapacitásának növekedése azt mutatta; nemcsak a munkaerőpiacnak szükséges humánerőforrást képezi. Ugyanakkor állama és nemzete mellett áll olyan rendkívüli körülmények között, mint a Kovid-81; Ez egy sötét nap barátja. Köszönetet mondott azoknak a tanároknak, tanulóknak, akik ebben az időszakban önfeláldozással dolgoztak és termeltek.

Az 55. K+F központ a Demirören Medya Anatóliai Szakközépiskolában és Műszaki Szakközépiskolában jött létre

Kifejezve, hogy a szakképzés megnövekedett termelési kapacitását a szellemi tulajdonnal hozták össze, Özer így folytatta: „A szellemi tulajdon, szabadalom, használati minta, márka, design olyan terület, amely közvetlenül kapcsolódik egy ország fejlődéséhez, gazdasági növekedéséhez. Szakképző iskoláinkon belül 54 K+F központot hoztunk létre. Míg az OM által a szellemi tulajdon körébe tartozó szabadalmak, használati minták és márkatervek száma évente 2.9, addig 2022-ben már az ötödik hónap végén járunk, 7 ezer 200 bejegyzés érkezett. Most az a fő gondunk, hogyan tudjuk kereskedelmi forgalomba hozni? Vagyis hogyan tudják diákjaink vállalkozói érzékkel szemlélve innovatív módon fejleszteni munkájukat és hogyan tudják azt kereskedelmi módon átalakítani, hozzáadott értékként hozzáadni az ország gazdaságához. Létrehozzuk 55. K+F központunkat a Demirören Media Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnáziumban. Ennek jó hírét szeretném közölni itt.” megosztotta tudását.

A szakképzésről ma már sikertörténeteken keresztül beszélnek

Özer miniszter kijelentette, hogy a szakképzésről ma már sikertörténeteken keresztül beszélnek, és nagyon örül, hogy részese lehet ennek a folyamatnak, és kijelentette, hogy a Demirören Media Grouppal aláírandó második jegyzőkönyv a szakképző központokról szól.

Özer megjegyezte, hogy a törökországi szakképzési központok hetente egyszer iskolai környezetben, négy napon pedig valódi munkahelyi környezetben kapnak képzést, Özer elmondta: „A törökországi szakképzési központokat végzettek foglalkoztatási aránya azon a területen, ahol végzettek, 88 százalékos, és foglalkoztatási ráta abban a vállalkozásban, ahol képzésben részesült, vagyis abban a vállalkozásban, ahol négy évig jártak. és 75 százalék. A munkáltató nem akarja kihagyni azt, akinek 4 évig dolgozott.” mondott.

Emlékeztetve arra, hogy 25. december 2021-én nagyon fontos változtatásokat hajtottak végre a 3308-as számú szakképzési törvényben, Özer miniszter kijelentette, hogy a szakképzési központokat fontos eszköznek tekintik a fiatalok munkanélküliségének csökkentésében Törökországban, és elmondta:

„Vonzó mechanizmust hoztunk létre a munkáltató és a munkavállaló számára egyaránt. Mi, mint állam, átvállaltuk a minimálbér harminc százalékával megegyező, a munkáltató által a diákoknak fizetett részt, és a harmadik év végével 30 százalékról 50 százalékra emeltük a segédmunkások bérét. Vagyis havi 1.275 lírát kap az egyik diákunk, az egyik fiatalunk, aki ma beiratkozott a szakképző központba. Munkabaleset és foglalkozási megbetegedések ellen az állam biztosítja. Amikor a 3. év végén segédmunkás lesz, továbbra is 2.175 líra fizetést kap. A 4. év végén mesteri diplomát szerez, és rendelkezik a szakképzés minden alanyi jogával és a munkahely nyitó bizonyítvánnyal.”

Özer a törvénymódosítás előtti és utáni adatokat megosztva így folytatta: „E törvénymódosítás előtt 159 ezer tanonc és segédmunkás volt a rendszerben Törökország-szerte. 5 hónap telt el a törvénymódosítás óta. A mai napon 502 ezer szakmunkástanuló és segédmunkás van a rendszerben, és ahogy elnökünk bejelentette, 2022 végéig 1 millió fiatalt hozunk össze szakképző központokkal. Vagyis aktívan felhasználjuk a szakképző központokat a fiatalok munkanélküliségi rátájának csökkentésére.

„Az együttható alkalmazás költségeit kijavították”

Mahmut Özer miniszter, aki egyetértett azzal, hogy az 1997-1998-as tanévben a szakképző központokban tanulók száma 249 ezer 779 volt az együttható alkalmazásának hatálybalépése előtt, így nyilatkozott: „A szakképzés egykor nagyon jó volt. Az együttható a kérelem után 74 ezerre csökkent, mára pedig 502 ezer 778-ra nőtt. Vagyis nyugodtan mondhatom a következőket: 28. február 1999-án az együttható alkalmazási költségeit ennek az országnak kifizették. A szakképzés sokkal erősebb lett, mint az együttható alkalmazása előtt volt. Ezt szeretném lejegyezni a történelembe.” ő mondta.

Özer miniszter, aki köszönetet mondott Demirören családjának és mindenkinek, aki hozzájárult a megnyitó alkalmához, sok sikert kívánt az iskolának.

A beszédek után Özer miniszter és felesége, Nebahat Özer, a Demirören Media elnöke, Yıldırım Demirören és a protokoll többi tagja megtekintette az iskolát.

Szakképző központ a médiaközépiskolában

Az iskola megnyitását követően együttműködési jegyzőkönyvet írt alá az Országos Oktatási Minisztérium Szakképzési és Műszaki Oktatási Főigazgatósága és a Demirören Media a Demirören Media csoporton belüli Szakképzési Centrum Program megnyitásáról. A Demirören Média Szak- és Műszaki Anatóliai Gimnázium keretén belül megvalósuló programba bárki beiratkozhat, aki hajlandó a média területére, legalább érettségizett.

Milyen lehetőségeket élveznek a médiaközépiskolában tanuló diákok?

A Demirören Medya Szak- és Műszaki Anatóliai Gimnázium a június 5-én életbe lépő középiskolai átállási rendszer keretében központi vizsga után fogadja elsős diákjait. Törökország első médiaközépiskolájában a mai és a jövő médiáját formáló médiaszakma ismert szakmai neveitől kapnak képzést a diákok.

A két tanszakkal, újságírással és rádió-televízióval megnyíló gimnáziumban nyomtatott, digitális médiát, televíziót, podcastot, közösségi médiát használhatnak majd a diákok. YouTubeA világszínvonalú kortárs oktatást átfogó tantervvel látják el. Ezzel az iskolával az a cél, hogy a szektorban kompetens embereket képezzenek a jövő médiájára.

Azok a diákok, akik Isztambulon kívülről választanak iskolát, kollégiumot kapnak, míg az iskola diákjainak étkezését és szolgáltatásait Demirören Medya fedezi. Míg a médiaoktatáshoz szükséges technikai eszközöket ingyenesen biztosítják az iskolán belül, a tanulók a Demirören Media létesítményeit is igénybe vehetik, például stúdiókat, és speciális workshopokon vehetnek részt.