Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter és Vahit Kirişçi földművelésügyi és erdészeti miniszter aláírta a Jegyzőkönyvet a mezőgazdasági területekkel rendelkező anatóliai szakközépiskolák és műszaki szakközépiskolák közös irányítási modelljéről.
Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter a jegyzőkönyv aláírása előtt beszédet mondott: a szakképzés az egyik legérzékenyebb képzés a munkaerőpiacon.
Özer miniszter kijelentette, hogy a szakképzés területén közvetlen humánerőforrást képeznek, és elmondta:
„Nemzetoktatási Minisztériumként a legfontosabb paradigmaváltásunk a szakképzés megerősítése érdekében az volt, hogy minden képzési folyamatba bevonjuk a munkaerőpiac képviselőit. Mint ismeretes, az 1999-es együttható alkalmazása után a szakképzés komoly traumákat élt át ebben az országban. A munkaerőpiac hatalmas költségeket fizetett, és „nem találom azt az alkalmazottat, akit keresek”. Retorikáját nagyon gyakran hangoztatták a munkaerőpiac képviselői. Vagyis az együtthatóalkalmazásban láttuk, hogy egy rossz oktatáspolitika mennyibe kerülhet egy országnak. Ezt a költséget nemcsak a munkaerőpiac fizette, hanem az iskolák közötti sikerkülönbség is komoly költséget jelentett. Emiatt szociológiailag is különböző költségeket kellett fizetnie. Itt kormányaink és minisztériumunk nagy erőfeszítéseket tettek a szakképzés megerősítésére az együtthatók alkalmazásának eltörlése után. Nagyon nagy projekteket produkált.”
Kijelentve, hogy a Nemzetoktatási Minisztérium 2012 óta nagy erőfeszítéseket tesz a szakképzés megerősítése érdekében, Özer miniszter megjegyezte, hogy a legfontosabb áttörés ebben az értelemben a munkaerő-piaci képviselők bevonása minden folyamatba. Özer kijelentette, hogy a folyamatot a munkaerőpiac befolyásos képviselőivel közösen irányítják olyan témákban, mint a tananyag frissítése minden szakképzési területen, a pedagógusok szakmai és munkahelyi képzésének tervezése, ösztöndíjak odaítélése a diákoknak. és a foglalkoztatás előtérbe helyezése.
„Ez már nem egy olyan oktatási típus, amely a szakképzési problémákról beszél, és rávilágít az ország jövőjére; Olyan oktatássá vált, amely reményt ad népünknek és társadalmunknak. A szakképzésről most a termelési kapacitásával beszélnek. Szakképző iskoláinkban annyira megnőtt a termelési kapacitás, hogy 200 millió sávból 2021 milliárd 1 milliós termelési kapacitással fejezte be a folyamatot 162-ben minden szakképző iskolában. Emlékezzen a Covid-járvány folyamatára. Gyártási portfóliójának diverzifikálásával gyorsan maszkokat és fertőtlenítőszereket állított elő, szakképzési termelési kapacitásának átalakításával olyan környezetben, ahol az országok nem találtak maszkokat, fertőtlenítőszereket és légzőkészülékeket. Gyártott légzőkészülék. Gyors antigénkészletet állított elő. Maszk gép gyártva. A szakképzés mára külföldre exportáló iskolatípussá vált. szakképzés; A szellemi tulajdonjoggal összefüggésben szabadalmakat előállító használati modell iskolatípussá vált, amely megkapja a védjegyoltalom lajstromozását. Jelenleg 54 K+F központ működik szakképző iskoláinkban. Vagyis, miközben a képzés folytatódik, folyamatosan igyekszünk az innovatív megközelítésekhez kapcsolódó kapacitásokat fejleszteni, a meglévő termékeket fejleszteni, és magas hozzáadott értékkel hozzájárulni az ország gazdaságához.”
„Újra kezdjük a mezőgazdaságot”
Özer kijelentette, hogy az ország jóléte, fejlődése, az ifjúsági munkanélküliségi ráta csökkentése és társadalmával egy virágzó jövő elé néz, Özer elmondta, hogy a szakképzésnek sokkal erősebbé kell válnia, és a Földművelésügyi és Erdészeti Minisztériummal közösen egy új kezdet. Özer miniszter a két tárca közös irányítási modelljét a következő szavakkal magyarázta:
„A fejlődő és frissített technológiának megfelelően átdolgozzuk a tantervet. Közösen tervezzük diákjaink üzleti készségeinek képzését. A Földművelésügyi és Erdészeti Minisztériumunk lehetőségeit kihasználva, azaz kéz a kézben dolgozva fogjuk irányítani pedagógusaink munkahelyi és szakmai továbbképzését. Ezzel az új megközelítéssel úgy gondolom, hogy új kezdetet fogunk tenni a mezőgazdaság területén, ahol az elmúlt években egyre inkább előtérbe kerültek a klímaváltozás, a szárazság és az élelmiszer-ellátási láncok problémái.”
Emlékeztetve arra, hogy a Földművelésügyi és Erdészeti Minisztériummal újabb együttműködés folyik, Özer elmondta: azon dolgoznak, hogy helyreállítsák a falusi iskolák újjáalakításának mechanizmusait, és hogy az emberek minőségi időt töltsenek a falusi életközpontokban. Özer kijelentette, hogy a közeljövőben lehetőségük lesz megosztani a nyilvánossággal a projektet, amely különböző mechanizmusokat produkál a falvak polgárai számára szükséges mindenféle képzés biztosítására.
A jegyzőkönyv hasznosságát kívánva Özer miniszter köszönetet mondott azoknak, akik hozzájárultak a tanulmányokhoz.
„A mezőgazdasági szektor közvetítői igénye kielégítésre kerül”
Vahit Kirişci földművelésügyi és erdészeti miniszter az aláírási ceremónián beszédében kijelentette, hogy az egyetemek előtt klaszterek vannak az együttható-probléma miatt, és azt mondta: „Ez olyan eredményt hoz magával, hogy „csak az egyetemen tanulni lehet”. A folyamat során mindannyian együtt láttuk, hogy ez nem fenntartható. Azok az ágazatok, amelyeknek közbenső munkaerőre van szükségük, nagyon érezték ennek hiányát és fájdalmát.” ő mondta.
Kijelentve, hogy a Földművelésügyi és Erdészeti Minisztérium Törökország 150. legnagyobb, 5 ezer fős minisztériuma, a legutóbbi beszerzésekkel Kirişci felhívta a figyelmet arra, hogy a két minisztérium fontos együttműködési akaratot mutatott az aláírt államokkal. jegyzőkönyv.
Hangsúlyozva, hogy mindig támogatják az oktatást, Kirişci azt mondta: "A testvéreink, akiket az e keretek között létrejövő együttműködés után ezekben az iskolákban képeznek ki, kielégítik majd a középfokú személyzet iránti igényünket." mondott.
Kirişci kijelentette, hogy ennek a gyakorlatba való átültetését várják a falvak újbóli vonzerő- és életközponttá alakításán, majd a következőképpen zárta szavait:
„Az élet tulajdonképpen vidéken zajlik... Úgy gondoltuk, bravúr volt elhagyni a vidéket a modernitás kedvéért. Mi azon országok közé tartozunk, amelyek ezt gondolják. Elhagytuk a vidéket, és a városok körül külvárosokat alakítottunk ki. Elveszítettük értékeinket a nagyvárosi városok nyüzsgésében. Nagy hangsúlyt fektetünk a vidékre való visszatérésre és a vidéki újraélésre. Számos projektünk van ezzel kapcsolatban. Szeretném kifejezni, hogy ezekkel a munkákkal a vidékfejlesztést támogatjuk.”
A beszédek után a jegyzőkönyvet aláíró miniszterek csoportképet készítettek a diákokkal.
Legyen az első, aki kommentál