Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter részvételével a Nemzeti Oktatási Minisztérium és a Kalyon PV között aláírták a „Munkahelyi szakmám oktatása” Együttműködési Jegyzőkönyvet a tanulók megújuló energiatechnológiák terén történő szakképzésének támogatása érdekében. Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter a sincani szervezett ipari övezetben tartott jegyzőkönyv-aláíró ünnepségen felszólaló beszédében emlékeztetett arra, hogy Törökországban anatóliai szakközépiskolákban és szakoktatási központokban folyik szakképzés, és megjegyezte, hogy ezek nagyon fontos bővítést hajtottak végre. a mai szakképzési központokkal kapcsolatban.
Özer kijelentette, hogy miközben a minisztérium megerősítette az anatóliai szak- és műszaki középiskolákat, a közelmúltban a szakképző központokra helyezték a hangsúlyt, és kijelentette: "Az ahi-rendi kultúra, amely valójában nagyon fontos funkciókat töltött be a szeldzsukoktól a törökországi Oszmán Birodalomig, valójában az a hely, ahol értéknevelést adnak, és egyben szakképzést is adnak, mint például a tanulószerződéses gyakorlati képzés, a segédmunkás, olyan oktatástípusnak felel meg, amelyben hagyományosan a mesteri viszonyt tanítják. Ez az oktatástípus megfelel a duális szakképzésnek is, amelyre Németországban minden ország törekszik. Miért kettős? Mert ez egy duális oktatás. Nagyon kevés szakképzés folyik az iskolában, több a munkahelyen. Törökországban is heti egy napot járnak iskolába diákjaink, néhány órát az iskolában tartanak, de többnyire a hátralévő négy-öt napban teljes körűen az üzleti életben és valódi üzleti környezetben, vezetés mellett kapnak szakképzést. egy mesteredző. szakképző központok; Ők a mi intézményeink, ahol képzés folyik, és ahol a legmagasabb a foglalkoztatás a területen.” ő mondta.
Özer kijelentette, hogy bár Törökországban magas az anatóliai középiskolát végzett szak- és műszaki végzettségűek foglalkoztatási aránya, az oktatás területén tapasztalható alacsony foglalkoztatási rátát bírálták, Özer azt mondta: „A probléma valójában nem a szakképzés minőségéből adódik. és technikai elemzés. Valójában a munkaerő-piaci kereslet és az általunk bemutatott kínálat közötti eltérésből fakad. Már át is alakítjuk. Újrarealizáljuk az anatóliai szak- és műszaki középiskolák számát a kínálati kereslet és a foglalkoztatási kereslet függvényében az ágazat klaszteresedéseinek helyén. A szakképzésben minisztériumunk legfontosabb bővítése az elmúlt évben a szakképző központok, mert ezek nagyon jelentős előnyökkel járó szakképzési lehetőséget kínálnak. A szakképző központokban folyó összes oktatás a 3308. számú szakképzési törvénynek megfelelően történik. Ennek a törvénynek két fontos előírása volt: Először is minden fiatalunk, aki szakképző központban tanult, minden hónapban a minimálbér 30 százalékát kapta, és ezt a bért a munkáltató fizette, részben pedig a az állam. A második kezdeményezésben minden itt tanuló tanulónkat munkabaleset- és foglalkozási megbetegedések ellen biztosították az államtól, és furcsa módon annak ellenére, hogy ezekben a szakképző központokban négy év oktatásban részesültek, nem volt joguk középfokú végzettséghez. iskola. Első lépésünk az volt, hogy rugalmas modellt biztosítsunk az érettségihez.” tette értékelését.
Emlékeztetve arra, hogy a törökországi szakképzési központokban tanulók száma 1999 ezer 249 volt az együttható alkalmazása előtt 774-ben, Özer miniszter kijelentette, hogy az együttható alkalmazása után ez a szám 74 ezerre csökkent, és azt mondta: „Nem találom a keresett alkalmazottat. , nem találok tanoncot, nem találok vándort… ' nagyon is valóságos megfelelője van: Valóban nincsenek hallgatók. Külön kérdés az is, hogy a meglévő hallgató mennyire felel meg a képzettségnek, és van-e a munkaerőpiac által megkívánt készségekkel rendelkező humánerőforrás. Ez valójában Törökország termelési kapacitásának megerősítése a Kovid-19 járvány után.”
Emlékeztetve arra, hogy a humánerőforrást érintő, különösen a kis- és középvállalkozások támogatása érdekében nagyon fontos törvénymódosítást hajtottak végre, Özer így folytatta: „Mi, mint állam vállaltuk a munkáltató által fizetett, 30 százalékos részt. minimálbérből, a szakképző központban havonta. A munkaerőpiac képviselőinek hirtelen csak egy feladata volt vállalataik, vállalkozásaik és szakképző központjaik megnyitása. Mindkettő lehetővé teszi számukra, hogy aktívan részt vegyenek a folyamatokban, és biztosítják, hogy a képzés valódi üzleti környezetben valósuljon meg. A második szabályozással: "Ha különbség van a szakmunkás és a segédmunkás között, akkor különbségnek kell lennie a bérek tekintetében is." Azt mondtuk. Ezt a díjat, amely nála 30 százalék volt, a harmadik év végén 50 százalékra emeltük az utasok esetében. Ez a két rendezés tette lehetővé, hogy kis- és középvállalkozásaink lássák, mennyire fontos és hasznos számukra egy szakképző központ. 2021 végén minden szakképző központunkban megközelítőleg 160 ezer tanuló volt, jelenleg 560 ezer tanuló. Vagyis az elmúlt tíz hónapban 400 560 új fiatal találkozott a szakképző központokkal. A kritikus dolog itt a következő: A szakképző központba való beiratkozáshoz elegendő, ha végzett középiskolai végzettséggel. Nincs korhatár, és 55 18 fiatalunk körülbelül 2 százaléka 3 év feletti. Tulajdonképpen mit fognak nyújtani ezek a szakképző központok kapacitásuk növelése mellett? Egyrészt, miközben biztosítja a munkaerőpiachoz szükséges humánerőforrást és megszünteti a munkaadóra nehezedő anyagi terheket, egyben nagyon fontos eszköze az ifjúsági munkanélküliség csökkentésének, amely hazánk, sőt az egész világ krónikus problémája. az elmúlt XNUMX-XNUMX évben. biztosít.”
Kifejezve, hogy az iskolából a munkába való átmenet mechanizmusának fontos mutatója az országok fejlődésében a „sem az oktatásban, sem a foglalkoztatásban” aránya, Özer elmondta: „A kor népessége; Várhatóan oktatásban, szakmai gyakorlaton vagy foglalkoztatásban lesz. Ha sem az oktatásban, sem a foglalkoztatásban, akkor baj van. Vagy kimaradtak az oktatásból, a készségek nem illeszkednek a munkaerőpiachoz, és nem találnak munkát, vagy túl sok a kínálat a keresett munkaerőből, és az emberek más területekre költöznek. Bár az OECD-átlag 15 százalék körüli, de Törökországban ez az arány 30. Úgy gondolom, hogy a szakképző központok bővítésével sem az oktatás, sem a foglalkoztatás aránya nem fog az OECD-átlagok felé csökkenni. A legfontosabb, hogy hazánk oktatási rendszere megtalálja az egyensúlyát. Hacsak nincs egy oktatási rendszerben a szakképzés, az oktatási rendszer nem képes megtalálni az egyensúlyát.” használta a kifejezéseket.
Özer kijelentette, hogy az iskola és a munkaerőpiac egészséges mechanizmusának megteremtésével erősebb rendszer jött létre: „Mint elnökünk bejelentette, 2022 végéig 1 millió fiatalt fogunk összehozni a szakképzéssel. Első célunk, hogy augusztus végére 560 ezerről 700 ezerre emeljük ezt a számot. Remélhetőleg szeptember 1-től megosztjuk a nyilvánossággal azt az örömhírt, hogy Törökországban elérte a 700 ezret a tanulók száma a szakképző központokban.” mondott.
Munkavállalási garancia minden fiatal számára, aki a Kalyon PV-vel létrehozott szakképző központban végzett
Emlékeztetve arra, hogy a 3308-as számú törvény módosításával a szakképző központba járó tanulók a minimálbér 30 százalékát, a segédmunkások 50 százalékát kapják, Özer rámutatott, hogy a fejlesztésekkel a tanulók bére is folyamatosan javulni fog. minimálbérben készült.
Özer miniszter kijelentette, hogy az összes szervezett ipari övezetben 255 szakképző központot hoztak létre: „A szakképző központ létrehozásához nem szükséges épületet építeni, mert például heti egy alkalommal folyik a képzés a szakképzés keretein belül. a jegyzőkönyvet, amit ma itt írunk alá, egy diák egynapos képzésben részesül egy ekkora létesítményben.itt kaphatja meg. Nem kell másik szakképző központba menni. Most, ha a helyén látjuk, nagyon könnyen megszerezhetjük ezt a bővítést. A szakképző központ megnyitásának itt a legfontosabb pillére, hogy első ízben életbe léptettük a foglalkoztatás-garantált szakképző központot. A törökországi szakképző központokban nagyon magas a foglalkoztatási ráta. 88 százalékon. A Kalyon család a Kalyon PV-vel közösen munkavállalási garanciát vállal minden ide regisztráló és négy év végén sikeres fiatalunknak. Nagyon hálás vagyok nekik.”
Özer kijelentette: fontos, hogy a munkáltató a saját maga által kiképzett személyt alkalmazza, és ne keressen munkaerőt a piacon.
Az 1000 környezetbarát iskola projektre utalva Özer azt mondta: „Mint Ön is tudja, ezer környezetbarát iskolát építettünk a tisztelt hölgy, Emine Erdoğan égisze alatt. Március 26-án kezdtük és 2 hónapon belül befejeztük. 922 kerületünk van. Határozzuk meg minden kerületben legalább egy iskolát. Ebben az iskolában a napelemektől az esőgyűjtő egységig, a szerves hulladékok komposztgéppel műtrágyává alakításáig és a kertekben való felhasználásáig a könyvtárak zero waste könyvtárak, a példakép, ahol mindenféle energiatakarékossággal kapcsolatos intézkedés megtörténik. egyúttal olyan iskolai légkör kialakítását, amelyben a tanulók élettel fejlesztik a környezettudatosságot, és ezt két hónap alatt elértük.” ő mondta.
Özer miniszter, aki köszönetet mondott mindenkinek, aki hozzájárult a projekthez, emlékeztetett arra, hogy a minisztérium két hónap alatt nem volt hozzászokva ekkora projektekhez, de ugyanezt tapasztalták a „Nem lesz iskola könyvtár nélkül” projektben is.
Özer elmondta, hogy 2 hónap alatt 16 361 könyvtár épült fel, és a projekteket a területen dolgozók kiegészítésével gazdagították.
Kifejezve, hogy úgy gondolja, hogy a jövőben a Kalyon PV-vel és a Környezetbarát 1000 Iskola projekt napelemes támogatásával együttműködést lehet megvalósítani, Özer köszönetet mondott a Kalyon családnak és mindenkinek, aki hozzájárult az együttműködéshez. Özer úgy fogalmazott, hogy a szakképzésben nincs megoldhatatlan, amikor az ország fejlődése érdekében hozzáadott értéket teremtő üzleti szféra képviselői összefognak, és azt kívánják, hogy a protokoll hasznos legyen.
Legyen az első, aki kommentál