A Nemzetoktatási Minisztérium elérhetővé tette a Középiskolai Átállási Rendszer (LGS) keretében megvalósuló központi és helyi elhelyezések eredményeiről szóló jelentéseket.
A minisztérium, amelynek a középfokú oktatásra való átállásban a folyamat folyamatos és adatalapú fejlesztése a megközelítése, az Oktatáselemzési és Értékelési Jelentések sorozat keretében számolt be a 2018-es LGS első elhelyezés eredményeiről, amelyet a végén indított. politikáinak elszámoltathatóságának és átláthatóságának növelése érdekében.
Ezzel összefüggésben a minisztérium, amely két külön jelentést készített "Első helyezési eredmények a 2022-es középiskolai felvételi rendszer (LGS) hatókörében" és "A 2022-es középiskolai felvételi rendszer (LGS) központi vizsgán elhelyezett tanulók teljesítménye" címmel. ", elérhetővé tette a jelentéseket a "meb.gov.tr" címen.
A jelentések szerint, amelyekben részletes elemzéseket osztanak meg a nyilvánossággal a vizsgákról és a helyezésekről, és amelyek a későbbiekben hozzájárulnak a vizsgával kapcsolatos folyamatjavításokhoz, az 2021 millió 2022 ezer 8 diák közül 1 millió 236 ezer 308, aki sikeresen végezte a 1. osztályt. 31-799 tanévben és középiskolát végzett, központi vizsgát tett.csatlakozott. A hallgatók közül 188 875-en olyan középfokú oktatási intézményekbe kerültek, amelyek központi vizsgapontszámának és preferenciájának megfelelően vizsgával fogadnak hallgatókat. Ezzel összefüggésben a központi vizsgán való részvétel aránya közel áll az előző évekhez, a vizsgát felvevő középfokú oktatási intézményekbe való bekerülési arányt pedig hozzávetőleg 19 százalékra számolták.
A beszámolókban a központi vizsgapontszám és a központi vizsgapontszámba (MSP) helyezett tanulók iskolai teljesítménypontszáma (OBP) közötti összefüggést is vizsgálták. Ebben az összefüggésben megfigyelhető volt, hogy a tanulók központi vizsgán elért pontszámai és iskolai eredményessége között szoros összefüggés van.
A Nemzetoktatási Minisztérium által a középfokú oktatási intézménybe történő elhelyezés tekintetében alkalmazott folyamatos fejlesztési megközelítést a Covid-19 járvány elmúlt évek negatív hatásai ellenére is határozottan folytatták. Ennek eredményeként egyidejűleg javultak az elhelyezkedési mutatók, így az általános elhelyezkedési arányok, a kiemelt elhelyezkedési arányok és az oktatási intézmények kihasználtsága.
A 2022-es év volt az az év, amikor a középfokú oktatásba való átmenet során az elhelyezkedési mutatók a legpozitívabb szintet érték el. Az első elhelyezés keretében választó 1 millió 8 ezer 139 diák hozzávetőleg 95 százaléka preferenciájának megfelelő középfokú oktatási intézménybe került. Ezzel összefüggésben az első helyen választott hallgatók 2021-es 93 százalékos elhelyezési aránya 95 százalékra került át.
A helyi elhelyezés javítása, amelyet a tanulók hozzávetőleg 85 százalékának középfokú oktatási intézménybe helyeznek, azt mutatta, hogy a tartományi-járási szintű tervezés kézzelfogható eredményeket hozott.
A 2021-es 92 százalékról 2022-re 94 százalékra nőtt az első három preferencia szerinti középfokú oktatási intézményben elhelyezkedő tanulók aránya.
Így jelentős javulás történt a tanulók elsőbbségi preferenciáinak elhelyezkedési arányában, ahol nem kell második iskolatípust választaniuk. További örömteli fejlemény a kiemelt preferenciákba kerülés arányának növekedésében, hogy ez a növekedés minden középfokú oktatási típusban együtt következett be. Míg 2021-ben 45,5 százalék a helyi elhelyezésű szakközépfokú oktatási intézménybe kerülő tanulók első választási intézménybe kerülésének aránya, addig 2022-ben 51,8 százalékra emelkedik; Az anatóliai középiskolákban 52,9 százalékról 56,3 százalékra, az anatóliai imám hatip középiskolákban pedig 55,5 százalékról 57,1 százalékra nőtt. Vagyis a kiemelt preferenciákban való elhelyezés arányának növelése nem korlátozódott csak egy iskolatípusra, kiterjesztették az összes középfokú oktatási intézményre. A 6 százalékos növekedés – különösen a szakközépfokú képzésben – rendkívül fontos a tanulók preferenciáinak súlyának kimutatása szempontjából a szakképzés átalakulását követően.
Elszámolási arányok az első három preferenciában
A 2021-ben anatóliai középiskolákban elhelyezett tanulók 53 százaléka az első választása szerint egy anatóliai középiskolában telepedett le, és 98 százaléka az első három preferencia szerint egy anatóliai középiskolában. 2022-ben az anatóliai középiskolákba elsőként választott tanulók aránya 57%-ra nőtt, és az első három preferencia szerinti anatóliai középiskolába kerülők aránya elérte a 99%-ot.
Hasonlóképpen, azoknak a diákoknak a 2021 százaléka, akiket 55-ben vizsga nélkül helyeztek el az anatóliai imám hatip középiskolába, első választása szerint egy anatóliai imám hatip középiskolában telepedett le, míg 88 százalékuk az első három preferencia szerint egy anatóliai imám hatip középiskolában telepedett le. .
2022-ben az volt látható, hogy az anatóliai imám hatip középiskolába vizsga nélkül elhelyezett tanulók 57 százaléka első választása szerint egy anatóliai imám hatip középiskolába került, 88 százalékuk pedig az első három preferencia szerint.
A legnagyobb javulás 2022-ben a szak- és műszaki középfokú oktatásban volt tapasztalható. A 2021-es 46 százalékról 2022-re 52 százalékra nőtt azoknak a tanulóknak az aránya, akik elsőként választottak szak- és műszaki középfokú oktatási intézménybe. Ugyanakkor az első három preferencia szerinti szak- és műszaki középfokú oktatási intézménybe elhelyezettek aránya a 2021-es 82 százalékról 2022-re 88 százalékra nőtt.
Megnövekedett azoknak a szakközépiskoláknak a száma, ahol a jól teljesítő tanulókat helyezik el
A helyezési mutatókban tapasztalható javulás a központi vizsgapontszámon alapuló helyezési statisztikában is megmutatkozott.
Valójában a vizsgával felvevő oktatási intézmények keretszámának növekedésével jelentősen megnőtt ezeknek az intézményeknek a kihasználtsága. Míg 2021-ben 95,2 százalékos volt a vizsgával felvett oktatási intézmények kihasználtsága, addig 2022-ben a kihasználtság 98,4 százalékra emelkedett.
A központi vizsgapontszámok alapján történő elhelyezésben is előtérbe kerültek a szakközépfokú oktatási intézmények. Ezeknek az intézményeknek a kihasználtsága nagymértékű növekedéssel 77 százalékról 95 százalékot ért el. Emellett tovább nőtt azoknak az intézményeknek a száma, amelyeket a jól teljesítő tanulók preferálnak a vizsgával fogadó szakközépfokú oktatási intézmények között.
Az ASELSAN Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnázium (MTAL), az ASELSAN Konya MTAL és a Technopark Istanbul MTAL lett a tanulók választása 2022-ben az 1 százalékos sikerességi arányról. Ezekhez az intézményekhez csatlakozott a 2022-ben megnyílt Demirören Medya MTAL is. Az Istanbul Airport MTAL és a Sabiha Gökçen MTAL is azon iskolák közé tartozott, amelyek a felső percentilisekből fogadnak tanulókat.
Az a tény, hogy a tanulók preferenciái és a közép- és középfokú oktatási intézmények közötti áramlás meglehetősen hasonló a 2021-eshez, azt jelzi, hogy az e mutatóknak megfelelő javulás tovább növeli az elégedettséget.
A Nemzetoktatási Minisztériumnak a középfokú oktatásban az elmúlt években tapasztalt diákáramlással és preferenciákkal összhangban tett lépései továbbra is az elhelyezkedési mutatók javulását eredményezték.
Az első elhelyezési eredményjelentés elérése a 2022-es High School Transition System (LGS) keretein belül Kattintson ide
A 2022-es középiskolai felvételi rendszer (LGS) központi vizsgáján elhelyezett tanulók teljesítményjelentésének elérése Kattintson ide
Legyen az első, aki kommentál