Otthon tanuló speciális tanulók számára készített oktatókészletek

Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter búcsúzott az otthon tanuló speciális tanulók számára készített oktatókészleteket szállító kamionoktól. Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter az Elmadağ Hasanoğlan Tanfolyami Eszközgyártó Központban tartott EVKİT terjesztési ünnepségen beszédében kijelentette, hogy a 2022-2023-as tanévre nagyon intenzíven folyik a felkészülés, és emlékeztetett arra, hogy az óvodai hozzáférés növelése érdekében készült anyagokat küldték ki. oktatás innen a múlt héten.

Özer megjegyezte, hogy a tanév 12. szeptember 2022-én kezdődött, és megjegyezte, hogy a nyári időszak intenzív előkészületekkel telt el, hogy a diákok, a tanárok és az iskolai vezetők virágzóbb környezetben folytathassák tanulmányaikat, és azt mondta: „Barátaink nem tudtak nyaralni. . Nagy áldozatokat hoztak. Szeretném kifejezni őszinte hálámat nekik és családjuknak áldozataikért.” ő mondta.

Özer miniszter kijelentette, hogy a múlt héttől minden iskolába ingyenes tankönyveket és segédanyagokat juttattak el az oktatási esélyegyenlőségre összpontosító lépések keretében: „Ahogyan elnökünk korábban bejelentette, 130 millió segédanyagot nyomtattak először, és minden iskolánkba és minden osztálytermünkbe eljuttatjuk." mondott.

A kiegészítő forrásokat a következő tanévben beépítik a tankönyvekbe.

Hangsúlyozva, hogy a segédforrások problémája egy év alatt megoldódott a Nemzetoktatási Minisztérium munkatársainak odaadó munkájával, Özer miniszter elmondta, hogy a csak a 12. osztályos tanulóknak kiosztandó könyvek száma 20. Özer azt üzente, hogy továbbra is lassan és békésen oldják meg a krónikus problémákat. Özer miniszter azt mondta: „Remélhetőleg a következő tanévben átnézzük a tankönyveket, és egyetlen könyvvel fogjuk lebonyolítani a folyamatot, hogy az elkészített segédanyagok is bekerüljenek a tankönyvekbe.” mondott.

Összesen 3,1 milliárd líra költségvetést küldtek az iskoláknak az új tanévre való felkészülésre.

A hosszú évek óta tartó költségvetési problémával kapcsolatos lépéseikre utalva Özer azt mondta: „Megoldottuk azt a problémát is, hogy ebben az időszakban nem küldünk költségvetést az iskoláknak. Ahogyan a költségvetést minden középfokú oktatásban részt vevő iskolának elküldjük, az alapoktatásban részt vevő összes iskolánknak is elküldtük a költségvetésüket – az óvodától az általános és középiskoláig Törökországban. Milyen költségvetést küldtünk? Minden tisztítószert, írószert, kisebb javítási, laboratóriumi és felszerelési szükségletet elküldtük. 3,1 milliárd líra… Minden törökországi iskolánknak elküldtük, és iskoláink még csak a felét használták fel.” felhasználta kijelentéseit.

Megállapítva, hogy nagyon korán megkezdték a felkészülést az iskolák egyik legnagyobb szükségletére, a személyi szükségletekre, Özer közölte: Erdoğan köztársasági elnök bejelentette, hogy hétfőtől 60 ezer takarító dolgozik.

Megjegyezte: az új tanév előkészületei befejeződtek, mintegy 198 iskolát, köztük 450 bontás alatt álló iskolát erősítettek meg a földrengések ellen, illetve újítottak fel.

Özer miniszter, megjegyezve, hogy az új tanévben 1407 önálló óvoda és 11 100 óvoda készült el, elmondta: „A Nemzetoktatási Minisztérium éjjel-nappal dolgozik. Ma azok gyűltünk itt össze, akik speciális oktatást igényelnek, de nem tudnak továbbtanulni mainstreaming, integrációs vagy gyógypedagógiai óvodákban, gyakorlóiskolákban, szakiskolákban; Azért gyűltünk össze ma, hogy azokat az oktatási anyagokat, amelyek a pedagógusaink nevelési folyamatait segítik, összegyűjtsük azokba a házakba, amelyeket a folyamatos betegségük miatt otthoni gondozásra szoruló gyermekeinknek küldünk, hogy ne szakadjanak el az oktatástól. Valójában ezeknek a lépéseknek egyetlen fókusza van. Esélyegyenlőség az oktatásban… Ha minden oktatáspolitika középpontjába az oktatási esélyegyenlőséget helyezi annak érdekében, hogy javítsa humántőkéjének minőségét, amely a legtartósabb tőkéje, akkor, ahogy a híres francia szociológus, Pierre Bordeous mondta, az oktatás megszűnik az osztályok folytonosságát biztosító eszköz lenni. Egy virágzó társadalmat fogsz építeni, ahol az osztályokat kihagyják a függőleges mozgásokból, és a munkás nem munkás, a munkás gyermeke pedig mérnök, kerületi kormányzó, kormányzó. Ebben az összefüggésben nem hanyagoljuk el gyógypedagógiai gyermekeinket.”

Arra az erőfeszítésre utalva, hogy a gyógypedagógiai tanulók hozzáférjenek az oktatáshoz, Özer miniszter azt mondta: „Jelenleg a tanulók általános érvényesítése a prioritásunk, ez az, hogy gyermekeink társaikkal együtt vegyenek részt oktatási környezetben. Ha ez nem lehetséges, akkor gyógypedagógiai nevelést igénylő tanulóink ​​gyógypedagógiai óvodában, gyakorlóiskolában, szakiskolában, illetve ha ez nem lehetséges, akkor a meglévő iskolákon belüli gyógypedagógiai osztályokban, ha ez nem lehetséges, akkor gyógypedagógiai szakos tanulóink. oktatásra szorulnak kórházi ellátásban, ha ez nem lehetséges, otthon 453 ezer 29. Finnország, amely évek óta példaértékű Törökországban minden oktatási szinten 600 ezer körül mozog a tanulók száma. Ez mutatja, milyen erős Törökország. Közel 19 millió diákjával és 1.2 millió odaadó tanárával folyamatosan gyarapítja azokat a jó példákat, amelyek más országokat arra ösztönöznek, hogy napról napra növeljék az ország humán tőkéjét.” mondott.

Özer kijelentette, hogy az elmúlt húsz év olyan időszakként telt el a történelemben, amikor felszámolták az antidemokratikus gyakorlatokat az oktatásban, és mindenféle áldozatot hoztak az emberi minőség javításáért, Özer azt mondta: „A Nemzeti Oktatási Minisztérium nem Törökország mintája, hanem Törökországé. univerzum… A Nemzetoktatási Minisztérium tagja, diákja, Nincs otthonunk tanár vagy vezető nélkül. Ezért ahhoz, hogy ez az ország sokkal virágzóbb legyen, és az erős Törökország útján haladjon, a legfontosabb, amire összpontosítanunk kell, az oktatás. A minőségi oktatás és az esélyegyenlőség erősítése az oktatásban. Emiatt minisztériumunk továbbra is azzal a boldogsággal fog dolgozni, hogy részese lehetünk annak a történetnek, amely megtörtént, hogy sokkal erősebbé tegye ezt az országot azáltal, hogy tudatában van a vállán nehezedő tehernek, és éjjel-nappal szembe kell néznie a nehézségekkel. mint a múltban, ebben a fókuszban.” tette értékelését.

Özer miniszter köszönetet mondott mindenkinek, aki hozzájárult a speciális tanulók otthoni készleteinek elkészítéséhez.

„Oktatási rendszerünk legértékesebb kincse a tanáraink”

A műsor után Özer miniszter újságírói kérdésre a következőt nyilatkozta: „Tanáraink oktatási rendszerünk legértékesebb eszközei. Nemzetoktatási Minisztériumként nem teszünk különbséget az állami és a magántanárok között. oktatási intézmények. Éjjel-nappal azon dolgozunk, hogy mindegyikük sokkal jobb környezetben tudjon edzeni a munkakörülményeik javítása érdekében. Határozottan ellenezzük a két kiemelkedő szakmai csoport, a tanár és a rendőrség bármilyen manipulációját, vagyis a tanárok és a rendőrök egymás elleni szembeállítását.”