Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter kijelentette, hogy átalakították a mezőgazdasági középiskolákat és eredeti projekteket valósítottak meg annak érdekében, hogy hozzájáruljanak a szakképzett mezőgazdasági humánerőforrás képzéséhez, valamint Törökország mezőgazdasági bázissá tételéhez, hozzátéve, hogy az oktatást folytató iskolák száma a mezőgazdaság területe 2020-ről 100-re nőtt, ami 72 százalékos növekedést jelent 144-hoz képest. Elmondta, hogy elérte a .
Özer nemzetoktatási miniszter a témával kapcsolatos közleményében azt mondta: „Az élelmiszer-ellátási láncban tapasztalt globális problémák miatt a mezőgazdaság és az állattenyésztés, mint sokkal fontosabb ágazat került előtérbe. Mi, mint minisztérium, egyedülálló projekteket valósítottunk meg az agrárközépiskolák átalakítása, a mezőgazdasági szakterületen képzett humánerőforrás képzése, valamint hazánk agrárbázissá tétele érdekében. Ezzel összefüggésben, míg 2020-ban 72 volt a mezőgazdasági oktatást végző iskoláink száma, 2023-ban ezt a számot 144-re emeltük. 100 százalékos volt a növekedés. Emellett továbbra is dolgozunk 3 új iskola megnyitásán.” Megtette az értékelését.
Kifejezve, hogy nagy az érdeklődés a mezőgazdasági középiskolák iránt, amelyeket a törökországi mezőgazdasági termelési és állattenyésztési potenciál hatékonyabb és eredményesebb kihasználása érdekében növeltek, Özer elmondta: „Míg a 2020-2021-es tanévben 9 diák került a 633. osztályba. évben azok, akik a 2022-2023-as tanévben ezeket az iskolákat részesítették előnyben, a tanulók száma elérte a 2 ezer 614 főt. A 2015-2016-os tanévben is összesen 3 ezer 630 diák tanult a mezőgazdaság különböző ágain; Az új mezőgazdasági területek, valamint az anatóliai szakközépiskolákon belül megnyílt tematikus mezőgazdasági szakközépiskolák és műszaki szakközépiskolák révén ez a szám 2022 2023-re nőtt a 10-354-as tanévben.” mondott.
Hat új tematikus mezőgazdasági középiskola nyílt, további kettőt nyitnak meg
Özer kijelentette, hogy a 2023-2024-es tanévtől 5 tartományban 5 tematikus mezőgazdasági szakközépiskola és műszaki anatóliai középiskola nyílt meg diákok fogadására, és elmondta: „A Gaziosmanpaşa Egyetem Anatóliai Szakközépiskolája, Mezőgazdasági Technológiai Szakközépiskola és Műszaki Anatóliai Líceum Iskola Adıyamanban, Artvin. Ardanuç Tarım Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnázium és Yusufeli Mezőgazdasági Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnázium, Yeşil Fatsa Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnázium Orduban, valamint hat tematikus mezőgazdasági középiskola olajbogyó-termesztéssel Bursa Gemlikben kerületben nyíltak meg.
Az egyetemmel és a minisztériummal együttműködésben megnyílt Tokat Gaziosmanpaşa Egyetemi Szak- és Műszaki Anatóliai Gimnázium keretein belül diákjaink angol nyelvű felkészítő oktatásban részesülnek mezőgazdasági területen, illetve K+F tevékenységet biztosítanak számukra a az egyetemi campus laboratóriumaiban.
A 2023-2024-es tanévben oktatást indító új iskoláinkkal még tovább nő a mezőgazdasági területen tanuló diákok száma.” tette értékelését.
Ezeken kívül Özer megjegyezte, hogy 2 új iskola nyitási munkálatai folytatódnak, mégpedig a Denizli Baklan körzetében található Mezőgazdasági Technológiai Szakközépiskola és Műszaki Anatóliai Gimnázium, valamint az Ardahan Göle kerületében található Göle Agricultural Technologies Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnázium.
Özer miniszter emlékeztetett arra, hogy októberben Hollandiába látogatott, hogy megvizsgálja a Wageningeni Egyetemet, amelyet a világ legjobb egyetemeként tartanak számon a mezőgazdaság területén, valamint a „World Horti Centert”, ahol innovatív mezőgazdasági gyakorlatokat folytatnak, és ahol az ágazat és az oktatási intézmények a helyszínen találhatók. „Agricultural Education Campus” Antalyában a holland mezőgazdasági és állattenyésztési minta tanulmányok megvalósítása érdekében Törökországban, a szakképzés minőségének javítása érdekében a mezőgazdaság, állattenyésztés és egészségügy területén , valamint a munkaerőpiac és a szakképzés közötti kapcsolatok erősítése; Megjegyezte, hogy folytatódik a munka az új témájú iskola megnyitásán.
Özer miniszter kijelentette, hogy a holland modell törökországi megvalósítása érdekében a mezőgazdasági tanárok egy részét Hollandiába küldték az Erasmus Akkreditáció munkahelyi megfigyelési projektje keretében speciális szakterületi kompetenciák fejlesztésére.
Hangsúlyozva, hogy a meglévő mezőgazdasági területekkel rendelkező iskolákban 30 dekástól 800 dekásig terjedő termőföld található, Özer elmondta: „Iskoláink, amelyek összesen 4 millió négyzetméter földterülettel rendelkeznek, még mindig ültetnek gabonatermékeket, például rozsot, rizst, burgonya, búza, árpa, valamint kertek és dísznövények. Számos tevékenységet végeznek, mint például növények, üvegházi termesztés, gyümölcstermesztés, állattenyésztés, talajelemzés, vetőmag-vizsgálatok. felhasználta kijelentéseit.
Özer kijelentve, hogy tavaly 575 dekányi területen vetettek búzát a szakképzési intézmények lisztszükségletének kielégítése érdekében a világban nemrég kialakult gabona- és búzaválság miatt, Özer megjegyezte, hogy idén 2 ezerre ültettek búzát. 580 dekányi föld.
A mezőgazdasági középiskolák termelési bevétele meghaladta a 3 milliót
A mezőgazdasági területtel rendelkező iskolák termelési kapacitására utalva Özer elmondta: „Míg a 2017-es termelési bevételünk 1 millió 329 ezer líra volt, addig ez az összeg 2022 végére 7 millió 926 ezer lírára nőtt. Iskolánkban az állattenyésztés területén, míg régebben szarvasmarha és juh és kecske szinte nem volt, ma különösen 200 szarvasmarhát, 250 juhot és 6 ezer baromfit nevelnek. Továbbra is azon dolgozunk, hogy ezt a számot napról napra növeljük. Emellett állattenyésztő területtel rendelkező mezőgazdasági iskoláinkban folytatódnak az országunk különböző földrajzi területein kiemelkedő gyakorlatok, mint a selyemhernyó-tenyésztés és a méhészet. mondott.
Paradigmaváltás a K+F és az ipari tulajdon területén
Megállapítva, hogy a K+F és az ipari tulajdon területén újabb paradigmaváltás történt a szakképzésben és a műszaki oktatásban, Özer elmondta: minisztériumunk legfontosabb céljai közé tartozik a K+F kultúrát átvevő, képzett generációk felnevelése.
Özer emlékeztetett arra, hogy 27 tartományban 58 K+F központot hoztak létre a szak- és műszaki oktatási iskolákon belül annak érdekében, hogy a tanárok és a diákok új termékeket tervezzenek az országunknak szükséges minősített K+F és innovációs területeken, és ezeket a termékeket gazdasági értékké alakítsák. A K+F központ munkaterülete meghatározásra került. A K+F központokban 12 területen 341 projektet fejlesztettek, 109 terméket gyártottak, és 232 termék gyártási folyamata folytatódik. Ezek közül 5 a mi iskolánk, amely a mezőgazdasági ágazat oktatását végzi. Ezen túlmenően a mezőgazdasági területtel rendelkező iskoláink együttműködési jegyzőkönyveket írnak alá a régiójukban működő civil szervezetekkel és az érintett ágazattal. Ezzel az együttműködéssel diákjainknak ösztöndíjat, oktatást és szakmai gyakorlati lehetőségeket kínálnak.” tette értékelését.