Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter a helyszínen megvizsgálta a Malatyán végzett tevékenységeket, és értékeléseket készített a katasztrófa sújtotta területen zajló oktatási és képzési folyamatokról.
Özer miniszter malatyai vizsgálatai után nyilatkozott a sajtónak. Hangsúlyozva, hogy Nemzeti Oktatási Minisztériumként minden óvintézkedést megtettek az oktatás normalizálása érdekében a földrengés után, Özer elmondta: „Az iskolák megnyitása előtt mindenféle támogatást biztosítottunk a sátrakban és konténerekben történő oktatás folytatásához. Ugyanakkor igyekeztünk mindenféle pszichoszociális tevékenységgel kapcsolatos támogatást eljuttatni diákjainkhoz, állampolgárainkhoz. Ezt követően egy háromlépcsős rendszert dolgoztunk ki a régióban működő iskoláink oktatásának és képzésének elindítására. Az első szakaszban Kilisben, Şanlıurfában és Diyarbakırben kezdtük meg az oktatást és képzést március 1-jén a második félévre. Március 13-tól megkezdtük az oktatást Osmaniye-ban, Gaziantep-ben és Adanában. A földrengés által leginkább sújtott négy tartományban, Adıyaman, Kahramanmaraş, Malatya és Hatay tartományban március 27-ig felfüggesztettük az oktatást. Március 27-én csak a kijelölt körzetekben kezdtük meg az oktatást, a központban és az összes körzetben nem. Például a múlt héten március 27-től nyolc Malatya, hét Hatay, sok Adıyaman és két Kahramanmaraş kerületben kezdtük meg az oktatást.”
„Nincs olyan körzet Malatyán, ahol ne indult volna be az oktatás”
Özer kijelentette, hogy Malatya más megközelítést mutatott: „Mint Ön is tudja, ettől az időponttól kezdve a kormányzatunkra bíztuk az oktatás megkezdését. A mai napig az összes többi járásban 156 iskolában kezdtük meg az oktatást. Vagyis nincs olyan körzet Malatyán, ahol ne indult volna el az oktatás és képzés, de elsőbbséget élveztek az iskoláink, amelyekről a Környezetvédelmi és Urbanizációs Minisztériumunk alapos jelentést kapott, és első szinten aktivizálták őket. gyorsan beindult az oktatás. Ma Battalgaziban jártunk egy iskolában, ahol elkezdődött az oktatás. Diákjaink nagyon boldogok, mert találkoztak barátaikkal. A tanáraink nagyon izgatottak.” használta a kifejezéseket.
Özer miniszter, kijelentve, hogy az oktatás számos területet is érint körülötte, elmondta, hogy ezért az oktatás gyors normalizálása kiemelten fontos az élet normalizálása szempontjából. Özer azt mondta: „Minden eszközünket mozgósítottuk erre a célra. Emellett mindenféle támogatást nyújtunk diákjaink számára, hogy összejöjjenek tanáraikkal.” ő mondta.
Rámutatva, hogy a Nemzetoktatási Minisztérium minden tanulói igényt kielégít, különös tekintettel a könyvekre és az irodaszerekre, Özer miniszter így folytatta: „Másrészt, mint már említettem, az oktatás elsősorban buszos oktatással folyik öt kerületben. Malatya, mert kevesebb a létszám.Mióta 156 iskolában indult az oktatás, ide költöztetjük diákjainkat, hogy a más iskolákban tanuló diákok családjai ne okozzanak nehézséget. Ismét nagyon komoly támogatást nyújtunk térségünkben a 8. és 12. osztályos tanulók LGS-re és YKS-re való felkészítéséhez.”
Özer miniszter megjegyezte, hogy mintegy 129 ezer diákot vontak össze támogatással és képzésekkel 3 ponton a katasztrófa sújtotta területen az LGS és YKS felkészülési folyamatának támogatása érdekében, Özer miniszter elmondta, hogy mindezen támogatások képzettsége és kapacitása továbbra is növekedni fog. napról napra.
Özer miniszter, aki megemlítette, hogy a mai naptól április 3-13. között megkezdődött a jelentkezési folyamat az LGS-re, elmondta: „Mivel más tartományokban tanuló diákjaink automatikusan a saját iskolájukban tesznek vizsgát, regisztrációjuk automatikusan megtörténik, de ha régióbeli diákjaink a saját tartományuk vagy körzetük iskoláiba járhatnak, vagy ha nem, akkor más tartományokba, ott vizsgázhatnak majd, ahol akarnak, azokban az iskolákban az általuk kívánt kerületet. Sok sikert kívánok minden diákunknak.”
Özer azokhoz a tanárokhoz fordult, akik nagy odaadással dolgoztak ebben a folyamatban: „Őszinte köszönetemet szeretném kifejezni tanárainknak és odaadó tanárainknak, akik nemcsak az oktatáshoz kapcsolódnak, hanem a polgárok minden támogatásáért és szükségleteiért is.” használta a kifejezést. Özer kifejezve, hogy azok a diákok is boldogok, akiknek iskolája a régióban nyílik, így nyilatkozott: „Sikereket kívánok nekik. Remélhetőleg sokkal erősebben fogják befejezni ezt az oktatást azáltal, hogy növelik pszichológiai rugalmasságukat.” mondott.
Elindult a központi vizsgapreferencia folyamat az LGS keretein belül a katasztrófa sújtotta tanulók számára.
Elindult a központi vizsgapreferencia a High School Transition System (LGS) keretein belül azon tartományok diákjai számára, ahol rendkívüli állapotot hirdettek ki a földrengés miatt. A válogatás április 13-ig tart.
Az LGS keretein belül a központi vizsgát 4. június 2023-én tartják az ország egész területén, beleértve a földrengésövezetbe tartozó tartományokat is. A vizsgajelentkezéseket a minisztérium április 8-3-án központilag teszi meg minden 13. osztályos tanuló számára, kivéve a külföldön az e-School rendszerben nem regisztrált tanulókat, valamint azon tartományok tanulóit, ahol földrengés miatt rendkívüli állapotot hirdettek ki.
A földrengés miatt rendkívüli állapotot kihirdetett Adana, Adıyaman, Diyarbakır, Gaziantep, Hatay, Kahramanmaraş, Kilis, Malatya, Osmaniye és Şanlıurfa diákokra vonatkozó különleges intézkedéseknek köszönhetően azonban ezekben a tartományokban regisztrált hallgatók megszűnnek. vizsgázhatnak más tartományokban is, ha akarnak.
Azok a 8. osztályos tanulók, akik ebben a helyzetben vannak, április 3-13-án kiválaszthatják azt a tartományt és körzetet, ahol vizsgáznak. A jelentkezés az e-School rendszeren keresztül történik.
A minisztérium határozza meg azokat az iskolákat, ahol a földrengés miatt rendkívüli állapotot kihirdetett tartományban lévő tanulók vizsgáznak, akik nem választják a tartományt vagy a körzetet.