Az Üsküdari Egyetem NP Feneryolu Medical Center ÇEGOMER (Gyermek és Serdülő Fejlesztési és Autizmus Központ) Szakfoglalkozási terapeuta, Cahit Burak Çebi a foglalkozási terápia fontosságáról beszélt az autista gyermekek oktatásában.
A foglalkozási terápia célja a napi tevékenységekben való részvétel növelése
Cahit Burak Cebi foglalkozási terapeuta, aki azt mondta, hogy a foglalkozási terápia fő célja a függetlenség megcélzása a mindennapi életben, azt mondta: „Az autizmus spektrumzavarral küzdő egyén mindennapi tevékenységeiben; korlátok figyelhetők meg az öngondoskodásban, a játék/produktív tevékenységekben és a szabadidős tevékenységekben.” mondott. Cebi kijelentette, hogy a mindennapi életben való részvétel célzott, és "a szociális interakciót, az érzelmi és viselkedési folyamatokat, az öngondoskodási készségeket, az érzékszervi készségeket, a motoros készségeket, az akadémiai előtti és az akadémiai készségeket, a végrehajtó funkciókat támogatják a foglalkozási terápiás folyamat során az autizmus spektrumában rendellenesség." ő mondta.
Hozzájárul minden képesség fejlesztéséhez
Cahit Burak Cebi foglalkozási terapeuta hangsúlyozta, hogy nagyon fontos, hogy az autizmussal élő egyének maximális függetlenséget szerezzenek a mindennapi életben, és elmondta: „Munkaterápiás gyakorlatok, öngondoskodási tevékenységek, mint az étkezés, öltözködés, fürdés, fésülés, körömvágás, WC, játéktevékenységek és szocializáció autista gyermekeknél. Célja a függetlenség támogatása a szabadidős tevékenységek során felmerülő érzékenységek kezelésével, mint pl. mondott.
Çebi megjegyezte, hogy a munkaterápiás gyakorlatok hozzájárulnak az egyensúlyhoz, a koordinációhoz, a testtudatossághoz, a motoros tervezéshez, a figyelem/tevékenység fenntarthatóságához, a térbeli észleléshez, az auditív nyelvi készségekhez és a tudományos készségekhez.
A munkaterápiás foglalkozásokat egyénileg tervezzük
Hangsúlyozva, hogy az autista egyének foglalkozási terápiáját az egyén szükségletei és a mindennapi élet korlátai alapján határozzák meg, Cahit Burak Cebi foglalkozási terapeuta a következőképpen zárta szavait:
„A személyes értékelő foglalkozásokon az egyén funkcionális érzelmi fejlődési képességeinek, szenzoros, szenzoros-motoros, perceptuális-motoros és kognitív folyamatainak értékelésével egyén-specifikus foglalkozási célok jönnek létre. A céloknak megfelelő terápiatervezéssel az egyén maximális önállóságának elérését célozza meg.”