Üsküdari Egyetem Egészségtudományi Kar Gyermekfejlesztés Dr. Oktató Semiha Füsun Akdağ Aycibin képviselő nyilatkozatot tett a témában.
Emlékeztetve arra, hogy az óvodai nevelés kiterjed a 36-72 hónapos korosztályba tartozó olyan gyermekek nevelésére, akik még nem töltötték be a tankötelezettségi korhatárt, dr. Oktató Semiha Füsun Akdağ Aycibin képviselő elmondta: „Ezért a 36 hónap alkalmas az óvodai nevelés megkezdésére. Az óvodai nevelés célja; A gyermekek testi, szellemi és érzelmi fejlődésének, jó szokásainak elsajátítása, alapfokú oktatásra való felkészítése. Elmondhatjuk, hogy az óvodai nevelés fontossága hazánkban és a világ többi részén is hangsúlyt kapott az elmúlt években.” mondott.
Aycibin azt mondta, hogy sok szempontból pozitív hatásai vannak, és kijelentette, hogy az óvodai nevelés számos módon hozzájárul a gyermek fejlődéséhez, beleértve a kognitív, szociális, fizikai és nyelvi fejlődést.
Az agy fejlődésének nagy része 6 éves korig befejeződik
Dr. Oktató Semiha Füsun Akdağ Aycibin képviselő nyilatkozatában a következőket tette:
„Kognitív fejlődés: „Amikor megvizsgáljuk, honnan ered az óvodai nevelés fontossága, azt látjuk, hogy az agy fejlődésének kétharmada 3 éves korig befejeződik. Látjuk, hogy az óvodai nevelés elengedhetetlen ahhoz, hogy ne veszítsük el ezeket az értékes éveket, hogy az agy idegsejtjeit összekapcsoljuk a tanulással, és szilárd hálózatot alakítsunk ki. Mert ebben az életkorban a gyerekek kíváncsisága és tanulási képessége nagyon magas. Az óvodai nevelés képes a legtöbbet kihozni a kognitívan leggyorsabb tanulási időszakból. Ebben a folyamatban korrekt és egészséges információáramlást kell biztosítani a folyamatos fejlődés állapotában lévő agyuk számára.
A szocializáció első lépése: Óvodai nevelés
Szociális fejlődés: Mint ismeretes, az iskola a gyermek első, családon kívüli szociális és szociális környezete. Az ebben a környezetben elsajátított új információkkal, elsajátításokkal a gyermek képessé válik arra is, hogy megoldja azokat a problémákat, amelyekkel felnőttkorában találkozik, és kialakítja saját egyedi megküzdési módszereit. A kutatások szerint az ilyen oktatási intézménybe járó gyerekek olyan egyénekké nőnek fel, akik szellemileg és lelkileg is harmóniában élnek környezetükkel. Mert az óvodai nevelés a szocializáció első lépése. A közösségben létet, a megosztást, a kommunikációt és a szociális szabályokat (étkezés előtti kézmosás, sorban állás stb.) az óvodai nevelés során sajátítjuk el.
Fizikai ellenállásra tesznek szert
Fizikai ellenállás: Látható, hogy az óvodai nevelési intézményekbe járó gyerekek fizikailag erősebbek lesznek a jövőben társaiknál. Az olyan környezetek, mint az iskola, nagyon fontos funkciót töltenek be ebből a szempontból, és a gyerekek az iskolakezdéskor gyakran megbetegednek, de ellenállóvá is válnak ezekkel a betegségekkel szemben.
Az óvodás kor a nyelvi fejlődés szempontjából is fontos.
Nyelvi fejlesztés: A nyelv elsajátításával és fejlesztésével foglalkozó tudósok egyetértenek abban, hogy különösen az óvodás korszak kritikus időszak a nyelvi fejlődésben. Ezenkívül a nyelv nagyon fontos tényező a gyermek tanulásában. Emiatt az óvodáskorban fontos hangsúlyt fektetni a gyermek nyelvi fejlesztésére, a nyelvi fejlődést támogató tanítási-tanulási környezetek kialakítására. A gyermek által ebben a korban szerzett tapasztalatok minősége nagyban befolyásolja későbbi tanulását.”
Vegyen részt olyan tevékenységekben, amelyek segítik a nyelvi fejlődést
Dr. Oktató Semiha Füsun Akdağ hangsúlyozva a gyermek nyelvi fejlődését segítő tevékenységek megszervezésének fontosságát az óvodai nevelésben: „Hasznos, ha ezek a tevékenységek tevékenységek (szójátékok, képekről való beszélgetés, ujjjátékok, mondókák, dramatizálás, lemezhallgatás, könyv olvasása), amely gazdagítja a gyermek szókincsét.” ő mondta.
Az óvodai nevelés elősegíti az alkalmazkodást
Kijelenti, hogy azok az egyének, akik korán óvodai neveléssel kezdik tanulmányaikat, jobban alkalmazkodnak a különböző iskolai végzettségű oktatáshoz és a társadalomhoz – dr. Oktató Semiha Füsun Akdağ tag azt mondta:
„Meghatározták, hogy ezeknek az egyéneknek a szociális és tanulmányi készségei fejlettebbek, mint az óvodai nevelésben nem részesült társaik. Hasonlóképpen ismert, hogy a korai években nyújtott minőségi oktatás hozzájárul ahhoz, hogy az egyén hatékonyabban és produktívabb legyen a társadalmi és társadalmi életben. Az oktatási befektetések megtérülési rátáiról szóló egyes tanulmányok azt mutatják, hogy a különböző típusú és szintű oktatási befektetések eredményei eltérőek. Ennek megfelelően megállapították, hogy az óvodai nevelésben magasabb az emberekbe történő befektetés megtérülése, mint mind a többi oktatási szinten, mind az iskola utáni időszakban végzett képzésben.
Ez meghatározza a gyermek jövőjét is.
Kijelentve, hogy a gyermekkorban elsajátított készségek fontos része megfigyelhető azokban a vizsgálatokban, amelyek az egyént felnőttkorban irányítják, személyiségét, meggyőződését és értékítéletét formálják, Dr. Oktató Semiha Füsun Akdağ, annak tagja elmondta: „A minősített óvodai nevelés lehetővé teszi a nyelvi, irodalomtudományi, matematikai és természettudományos készségek kialakulását, valamint támogatja a gyermekek olyan készségeinek fejlesztését, mint a szociális kompetencia és az önhatékonyság. mondott.
Jelentősen befolyásolja a tanulók sikerességét is.
Üsküdari Egyetem Egészségtudományi Kar Gyermekfejlesztés Dr. Oktató Semiha Füsun Akdağ, annak tagja így fejezte be szavait: „Ismert, hogy a minőségi óvodai nevelés felkészíti a gyerekeket a következő oktatási szintre, befolyásolja az iskolai végzettségük sikerességét, és növeli az általános iskolák sikerességét. Hasonlóan, a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD, 2012) adatai szerint a PISA-felmérésben részt vevő 15 éves törökországi diákok átlagos pontszáma, akik egy évig vagy annál rövidebb óvodai oktatásban részesültek, átlagosan 42 ponttal magasabb, mint azok, akik nem részesültek óvodai nevelésben. Hasonlóan, az OECD (2015) jelentésében az szerepel, hogy a Törökországban 1-2 év közötti óvodai oktatásban részesülő tanulók jobban teljesítenek, mint azok, akik nem, és ezek között a tanulók között jelentős, 17 pontos különbség van.
Legyen az első, aki kommentál