Mahmut Özer miniszter és a Baykar vezérigazgatója aláírta a Nemzeti Oktatási Minisztérium és a Baykar Technology közötti Szakképzési Együttműködési Jegyzőkönyvet a Baykar National Technology Procational and Technical Anatólian High School megnyitásáról, amely a repülés és védelmi ipar területén fog működni. Haluk Bayraktar. Özer elmondta: "Először ebben az iskolában minden diák a minimálbérnek megfelelő ösztöndíjat kap."
Mahmut Özer nemzetoktatási miniszter az Özdemir Bayraktar Nemzeti Technológiai Központban tartott együttműködési jegyzőkönyv-aláíró ünnepségen mondott beszédében elmondta, hogy az évek óta hibás oktatáspolitikák miatt ez hosszú ideig traumákat okozott az oktatási rendszerben.
Kifejezve, hogy a fent említett gyakorlatok célja, hogy elvonják a tanulmányilag sikeres hallgatók figyelmét a szakképzésről, Özer azt mondta: "Nem találom a keresett személyzetet, nem találok inast, nem találok segédmunkást." Hazánkban évek óta felmerülnek panaszok ebben az égboltban. Az együttható alkalmazás 2000-es megszüntetése után valamennyi nemzetnevelési miniszterünk komoly erőfeszítéseket, erőfeszítéseket és erőfeszítéseket fordított a szakképzés megerősítésére. Amit tettünk, az a következő volt: A szakképzés erősítésével kapcsolatban a foglalkoztatás fő forrása ma már nem az állam, mint az 2012-es, 1940-es években, mert az állam kivonult a foglalkoztatási forrásból, és visszatért valódi funkcióihoz. Most a magánszektor kezdte meghatározni a szabadpiaci munkaerő dinamikáját. Amit tehát tennünk kell, az az, hogy az ágazati képviselőkkel közösen újjáépítsük a szakképzést. Ezt akartuk a magánszektortól, mind alelnöki, mind pedig a miniszterségem alatt: Ne építsenek nekünk iskolaépületet, mert megvan a költségvetésünk és a hatalom, hogy megengedhessük magunknak. Az oktatási esélyegyenlőség terén számos szociálpolitika következetesen valósult meg. Ezért a költségvetéssel nem volt gondunk, tervezzük meg együtt a szakképzést. Frissítsük együtt a tananyagot a szakképzésben. Tervezzük meg együtt a tanulók képességképzését. Tervezzük meg közösen pedagógusaink szakterületi és műhelytanáraink munkahelyi és szakmai továbbképzését, de kiemelten kezeljük a foglalkoztatást. Kapcsoljuk össze az oktatást a foglalkoztatással. Sőt, azt láttuk, hogy az ágazati képviselők is aktívan részt kívánnak venni minden folyamatban, szakképzési folyamatban. Nagyon rövid időn belül Törökország tanúja volt annak, hogy az ágazat képviselői beléptek a szakképzés területére.
Hangsúlyozva, hogy a szakközépiskolák olyan oktatási formává váltak, ahol a fiatalok versengenek egymással a letelepedésért, Özer elmondta: „Az első lépést az ASELSAN-nal megtettük. A védelmi ipar területén olyan megerősödött, mára a hazai gyártást fontossá vált Törökországnak egyetlen iskolája sem volt, amely ezen a területen kapott volna képzést. Az ASELSAN Szakmai és Műszaki Anatóliai Gimnázium először kezdett 1%-os sikerességi arányból fogadni tanulókat. Aztán a szakoktatás erősödni kezdett egy olyan orientációval, mint a Teknopark Istanbul, ahol a legsikeresebb tanulókat, akiknek példája napról napra nő, bevonták a folyamatba, és ott látták karrierjüket.” tette értékelését.
Özer kijelentette, hogy a szakképzés termelési kapacitását is igyekeznek növelni: „Három célunk volt a termelésben a forgó alapok keretein belül: Először is, hogy csinálva tanuljunk. Más szóval, hogy a cselekvés általi tanulást az oktatás középpontjába és fókuszába tudjuk helyezni… Másodszor, szinkronizáljuk a szakképzés termelését a munkaerőpiaccal, hogy ezt követően növelni tudjuk a foglalkoztathatóságukat. Harmadrészt, mint ismeretes, a forgókassza keretén belül a diákok a minimálbért, a tanáraink pedig két minimálbért kaphatnak termelési hozzájárulásként.
Ezekkel a lépésekkel termelési kapacitásunkat a 2018-19-es 200 millióról 2022-re 2 milliárdra növeltük. Az idei célunk 3 és fél milliárd. 100 millió TL-t osztunk szét a szakközépiskolákban tanulóknak és 200 millió TL-t tanárainknak. Más szóval, amíg a diák tanult, elkezdett tisztességes kapcsolatot kialakítani a munkaerővel.” használta a kifejezéseket.
Özer miniszter beszédében rámutatott az ahi-rend fogalmának eredetére, és kiemelte, hogy az ahi-rend eredete és a szakképzésben folyó oktatás típusa pontosan egybeesik. Özer elmondta: „Ha az Oszmán Birodalmat nézzük, ha a szeldzsukokat nézzük, az értéknevelést mindig a kézművesekre próbálják építeni, mert a gazdasági példák és a társadalom életmódja ennek megfelelően alakul. ezek az értékek feltárulnak.” ő mondta.
Kifejezve, hogy a szakképzésben a K+F időszakot a szakképzés termelési kapacitásának növelésével kezdték, Özer elmondta: „Elnökünk jelenlétével 55 K+F központot nyitottunk meg Kulliye-ban. A szakképzésben elkezdődött a K+F megvitatása. Ez egy randevú." mondott.
Özer kijelentette, hogy a szakközépiskolák innovatív tanulmányok végzésének helyeivé váltak, és így folytatta szavait: A 2000-es évek elején a Nemzetoktatási Minisztérium által nyilvántartott termékek száma évi 2,9 volt. Szabadalmak, hasznos modern védjegy- és formatervezési minták regisztrációja… Nem a kereskedelmi forgalomba hozatalról beszélek. A 2022-es évet 8 szellemi tulajdon bejegyzéssel zártuk, amelyből 300 került kereskedelmi forgalomba. A szakközépiskolák mára megkezdték a külföldi exportot. A szakközépiskolák nemcsak exportálják a terméket, hanem képesek előállítani azt a gépet is, amely azt a terméket előállítja. Vagyis ha a növekedés követelésével elindul a termelő ország útján, és az oktatási rendszerben nem tud dinamikusan termelni az ennek megfelelő fejlődésre, akkor ezt a termelést nem tudja fenntarthatóvá tenni. A második legkritikusabb lépésünk a kis- és középvállalkozások legfontosabb humánerőforrás-igényét képező inasokat, segédmunkásokat és mestereket képező szakképző központok újbóli átalakítása volt, ahol a gyakornoki, segéd- és mesterképzésben részesülünk. évek óta elfelejtették.
A szakképzési törvényben 25. december 2021-én végrehajtott átalakításra utalva Özer miniszter úr kijelentette, hogy ennek az átalakulásnak köszönhetően a szakképző központok nagyon vonzóvá váltak a munkáltatók és a fiatalok számára egyaránt. Özer megjegyezte, hogy a szóban forgó átalakítás előtt Törökországban 159 ezer volt a tanoncok, segédmunkások és mesterek száma, az átalakulást követően pedig a tanoncok, segédmunkások és mesterek száma elérte az 1 millió 410 ezret a mai szakképzési rendszerben. Özer így fogalmazott: „Összefoglalva, a szakoktatás most már dinamikusabban készen áll arra, hogy országunk emberi erőforrásait ezen a területen képezze, mint a török században, abban az új évszázadban, amelyet elnökünk megrajzolt, mivel túljutott az emiatt átélt traumán. annak a beavatkozásnak, amelyet azért tettek, hogy megakadályozzák az ország gazdasági fejlődésének befejezését a február 28-i folyamat beavatkozásával. használta a kifejezést.
Özer miniszter elmondta, hogy a közelmúltban elkezdték új lépésekkel bővíteni a szakképzési rendszert, és azt mondta: „Megnyitottuk Ankarában az Özdemir Bayraktar Repülési és Űrtechnológiai Szakközépiskolát, Törökország első szakközépiskoláját ezen a területen, és megkezdi a diákok fogadását. ebben az új tanévben először.” megosztotta tudását.
„A Baykar National Technology Vocational High School sok jellemzővel rendelkező szakközépiskola lesz”
Özer az aláírási ceremónia programjának fontosságáról beszélt, majd a következő szavakkal folytatta beszédét: Ma, az elmúlt évtizedekben a Baykar csoportban, amely a honvédelmi ipari megmozdulások mozgatórugója volt, és bizalmat keltett hazánk polgáraiban. országot és félelmet keltett az ellenségben, a Baykar Milli Teknoloji Munkahelyi egészség és biztonság (Baykar Milli Teknoloji) célja, hogy ezt a növekedést fenntarthatóvá tegye.Nagyon fontos előestéjén vagyunk a Gimnázium létrehozásának. Ma együtt vagyunk az aláírási ceremónián. Sok funkcióval rendelkező szakközépiskola lesz. Először is vizsgával veszik fel a hallgatókat, de nem csak vizsgával fogadják, hanem a vizsgára helyezett hallgatók is interjún esnek át. A második felkészítő iskola lesz, az angol egyéves előkészítő iskola. Az előadásokon e terület nemzetközi szakértői, a Baykar csoportban vesznek részt. A hallgatók nem kint keresnek helyet a védelmi iparhoz kapcsolódó készségképzésnek, hanem közvetlenül itt kapnak készségképzést. Minden diák a legmagasabb arányú ösztöndíjban részesül jelenlegi iskoláinkban. Nincs olyan iskolatípusunk, amely minimálbérhez kötött ösztöndíjat kapna a Nemzetoktatási Minisztérium rendszerén belül. Első alkalommal ez a mi iskolánk, minden diák, 50 diákot kapunk, minden diák minimálbérnek megfelelő ösztöndíjat kap, a minimálbér változása esetén ez az ösztöndíj összege is emelkedni fog. Ezúton szeretném kifejezni köszönetemet mindenkinek, aki hozzájárult gimnáziumunk megvalósulásához. Gimnáziumunknak sok sikert kívánok mind a szakképzéshez, mind hazánk jövőjéhez.
„Fel kell készülnünk a jövőre”
Haluk Bayraktar, a Baykar vezérigazgatója elmondta, hogy az ország a védelmi ipari termékek, különösen a pilóta nélküli légi járművek fejlesztése terén fontos pozícióba került a világon.
Bayraktar kijelentette, hogy a ma elért pozíció vitathatatlanul nagyon értékes, különösen a függetlenség szempontjából, és azt mondta: „A tudás és a technológia fejlesztése azonban állandó erőfeszítést és odafigyelést igényel. Emiatt az, hogy a tudásunk és a valós pont ma elégséges legyen, az a legnagyobb akadálya haladásunknak és fejlődésünknek. Emiatt szenvedéllyel kell folytatnunk a jövőre irányuló munkánkat, gyorsan kell terveznünk és elszántan haladnunk tovább. Fel kell készülnünk a jövőre. A folytonosság és a fenntarthatóság fontos próbakövei lesznek ezen az úton. Ehhez a lehető leghatékonyabban kell felhasználnunk erőforrásainkat, javítanunk kell azok minőségét és mennyiségét.” tette értékelését.
Rámutatva, hogy kötelességük olyan fiatalokat képezni, akik minősített módon új "bajkarokat" hoznak az országba, Bayraktar kifejtette, hogy ebben az irányban együttműködésbe léptek a minisztériummal, aminek nagy jelentőséget tulajdonítanak. Bayraktar hozzátette: céljuk olyan fiatalok képzése, akik a jövőbe viszik az országot, különösen a légi és űrkutatás területén a Baykar National Technology Vocational and Technical Anatólian High School-ban, amelyet a következő tanévben terveznek működtetni.
A felszólalások után a vonatkozó jegyzőkönyvet Özer nemzetoktatási miniszter és Haluk Bayraktar Baykar vezérigazgató írta alá.
A fiatalokat ösztöndíjban részesítik
A protokoll keretein belül Isztambulban a védelmi, légiközlekedési és űrkutatási területen először megnyíló Baykar National Technology Procational and Technical Anatolian High School előkészítő + 4 évfolyamos oktatásban részesül. A sikeres hallgatókat Baykar ösztöndíjjal támogatják mind a középiskolai, mind az egyetemi oktatásban.